幼儿园教师数学领域教学知识结构及特征研究

目录

声明

绪论

（一）问题提出

（二）文献综述

（三）研究目的与研究意义

（四）概念界定

（五）研究思路与方法

一、幼儿园教师数学领域教学知识的理论阐释

（一）幼儿园教师数学领域教学知识的理论内涵

（二）幼儿园教师数学领域教学知识的价值取向

（三）幼儿园教师数学领域教学知识的建构理路

二、幼儿园教师数学领域教学知识的分析框架

（一）幼儿园教师数学领域教学知识分析框架的建构依据

（二）幼儿园教师数学领域教学知识分析量表的编制

（三）幼儿园教师数学领域教学知识分析量表的检验

（四）幼儿园教师数学领域教学知识分析量表的形成

（五）幼儿园教师数学领域教学知识结构与特征的分析过程

三、幼儿园教师数学领域知识的结构与特征调查结果

（一）幼儿园教师数学领域教学知识的结构分析

（二）幼儿园教师数学领域教学知识的特征分析

四、影响幼儿园教师数学领域教学知识结构和特征因素分析

（一）个人向度：教师的知识基础和教学实践

（二）环境向度：教学情境和教师组织

五、幼儿园教师数学领域教学知识发展对策建议

（一）以内容知识为基础，丰富幼儿园教师数学领域教学知识储备

（二）以教学情境为依托，注重教师的教学实践与教学反思

（三）以合作为助力，寻找领域教学知识发展共同体

六、结语

（一）研究结论

（二）研究反思

参考文献

附录

致谢

硕士在读期间科研成果情况