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前言
第一部分前人研究的现状及成果
一、尝试教育思想的历史渊源
二、前人研究现状及成果
第二部分选题依据
一、尝试教学法适应2 1世纪创新教育的要求
二、尝试教学法适应教材特点
三、尝试教学法符合学生的学习规律
四、尝试教学法符合学生的心理特征
五、尝试教学法使课堂结构优化
六、尝试教学法着力于培养学生自学、探索能力和发展思维
第三部分尝试教学法应用于高中生物教学中的可行性、必要性的研究
一、高中生的身心发展特点、知识水平和学习能力是学生具有了尝试学习的基础和条件
二、生物学的学科特点决定了尝试教学法应用于生物教学是可行的、必要的
三、教学的实践效果证明:尝试教学法对大面积提高学生成绩,培养学生能力有明显的效果
四、尝试教学过程是学生的认知学习过程,符合学生的认知规律
五、尝试教学法的优越性
第四部分尝试教学法的操作模式
一、生物尝试教学一般教学程序
二、探究式实验课型生物尝试教学程序
三、验证式实验课型生物尝试教学程序
四、演示实验课型生物尝试教学程序
第五部分尝试教学理论的教学原则
一、尝试指导原则
二、即时校正原则
三、问题新颖原则
四、准备铺垫原则
五、合作互补原则
六、民主和谐原则
第六部分尝试成功的因素分析
一、充分发挥学生的主体作用
二、发挥教师的指导作用
三、课本的示范作用
四、旧知识的迁移作用
五、学生之间的互补作用
六、师生多向的情意作用
七、教学手段的辅助作用
第七部分在应用研究过程中存在的问题
参考文献
致谢