声明
绪论
一、选题缘由
（一）数学复习课是学生发展“四基”、“四能”的重要载体
（二）当前小学数学复习课中存在的问题
（三）本人实习的困惑
二、研究意义
（一）提高教师对复习课的重视度
（二）为教师提供可操作的复习课教学模式
（三）提升学生数学能力与素养
三、文献综述
（一）关于数学复习课价值的研究
（二）关于数学复习课类型的研究
（三）关于数学复习课教学模式的研究
（四）关于数学复习课教学现状的研究
（五）研究述评
四、研究内容
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）案例分析法
（三）经验总结法
第一章 小学数学复习课的功能及多元模式
一、小学数学复习课的内涵
二、小学数学复习课的功能
（一）查漏补缺
（二）完善数学知识结构
（三）贯通数学思维
（四）提升数学能力
三、小学数学复习课的多元模式
（一）错题贯穿式
（二）例题串讲式
（三）问题导引式
第二章 小学数学复习课课例的呈现与分析
一、错题贯穿式：《小数除法》复习课
（一）教材分析
（二）教学环节介绍
（三）课例评析
二、例题串讲式：《分数乘法》复习课
（一）教材分析
（二）教学环节介绍
（三）课例评析
三、问题导引式：《长方体和正方体》复习课
（一）教材分析
（二）教学环节介绍
（三）课例评析
第三章 小学数学复习课的教学策略
一、多维整合，选择适切的复习模式
（一）结合单元知识特点选择最优模式
（二）根据复习目标选择最佳模式
（三）考虑年级差异选择恰当模式
二、抓住复习内容的核心与主线，把握复习方向
（一）正确定位复习课的教学目标
（二）突出强化复习课的重难点
三、关注儿童特点，激活课上求知欲
（一）设置游戏化和生活化的复习情境
（二）及时反馈，重在正向激励
四、尊重学生差异，提供个性化学习空间
（一）尊重学生能力差异，精心设计复习任务
（二）尊重学生思维方式，自行建构知识网络
（三）组织合作交流，缩小学生差距
五、注重数学思想方法，提升数学能力
（一）在归纳中教授数学方法
（二）于无形中渗透数学思想
（三）从变式中提升数学能力
结语
注释
参考文献
附录一：《小数除法》课堂实录
附录二：《分数乘法》课堂实录
附录三：《长方体和正方体》课堂实录
致谢
