引言
一、研究目的
二、研究意义
三、概念界定
（一）非文学文本概念
四、文献综述
（一）语言学习的工具性特质
（二）中学语文教学中语言学习的取向
（三）中学语文教学中语言学习存在的问题
（四）国外关于语言学习的研究
（五）非文学文本阅读教学研究
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）比较研究法
（三）案例分析法
第一章 非文学文本的语言能力是语文核心素养的重要维度
第一节 非文学文本的语言学习是语文课程的目标要求
一、语文课程标准规定了语文课程的方向
二、非文学文本在语文教材中占据重要地位
三、非文学文本语言学习是语文课程评价的重要指标
第二节 非文学文本的语言学习能力是提升语文素养的基础
一、非文学文本的语言学习是学生成长的需要
二、非文学文本的语言学习是社会发展的需要
第二章 非文学文本的语言特点
第一节 非文学文本的特点
一、观点的明确性
二、结构的完整性
三、表达的灵活性
四、思维的严密性
第二节 非文学文本语言的特点
一、概念词语的规范性
二、语言的丰富性
三、句法的逻辑性
第三章 基于语言学习的非文学文本教学策略
第一节 强化朗读，培养语感
一、在朗读中感受语言
二、在朗读中形成语感
第二节 因体定教，感受文风
一、因体定教，明确教学内容
二、感受文风，选择教学方法
第三节 精思细读，品味语言
一、问题引导，定位语言
二、比较分析，品读语言
第四节 拓展延伸，强化运用
一、利用教材，拓展延伸
二、读写结合，强化运用
结语
参考文献
附录
致谢
声明
