第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 核心概念界定
一、家校合作
二、家长参与
第四节 理论基础
一、社会资本理论
二、重叠影响阈理论
三、权变管理理论
第五节 文献综述
一、国外研究动态
二、国内研究动态
三、对已有研究的简要述评
第二章 研究设计
第一节 研究思路
第二节 研究工具
第三节 研究方法
一、文献法
二、访谈法
三、观察法
第四节 研究对象
一、SY小学背景
二、SY小学家长概况
三、被访谈家长基本信息
第五节 研究过程
一、研究现场的进入
二、资料整理与资料分析
第三章 家长参与家校合作的现状
第一节 家长参与家校合作意识现状
一、家长对家校合作的认识——有必要，很重要
二、家长对参与内容的认识现状——片面、窄化
三、家长对参与角色认识——有偏差，有误区
第二节 家长参与家校合作的行为现状
一、沟通——家长和教师沟通呈单向式、救火式的浅沟通
二、志愿服务——家委会成员为主，其他家长为辅
三、在家学习——家长不同，方式不同
四、做好家长——有意识，但做不到
第三节 家长参与家校合作的结果
第四节 小结
第四章 家长参与家校合作影响因素分析
第一节 内部因素
一、家长的教育观念
二、家长的教育能力
三、家长的个性
四、家长的沟通能力和技巧
五、家长的参与体验
第二节 外部因素
一、微观层面——教师和学生：个体因素
二、中观层面——学校：主导、引领因素
三、宏观层面——社会：环境干扰因素
第三节 小结
第五章 结论与建议
第一节 结论与讨论
一、家长参与的现状
二、家长参与三阶段模型理论
三、家长参与的影响因素
第二节 研究建议
一、微观层面——家长、教师
二、中观层面——学校
三、宏观层面——国家
结语
参考文献
附录
附录1《访谈联系信件》
附录2《访谈提纲》
附录3《接触摘要单——D1家长》
附录4《编码示例——D1家长》
致谢
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