声明
绪论
（一）研究背景
（二）研究意义及研究方法
1.研究意义
2.研究方法
（三）研究综述
一、高中文言文教学的相关问题概述
（一）关于“言”、“文”及“文言文”的界定
1.何谓“言”、“文”
2.何谓“文言文”
（二）“言”与“文”之间的关系
二、高中文言文教学现状调查及原因分析
（一）调查对象与主要方法
（二）调查的主要内容
1.对于学生文言文学习情况的调查
2.对于教师文言文教学情况的调查
（三）调查结果问题归纳分析
1.重言轻文，一味的知识灌输
2.重文轻言，课堂浮躁奢华
3.言文表面结合，无内在联系
三、高中文言文教学“言”、“文”结合的必要性
（一）学生自身发展的需要
（二）课程改革新理念的发展趋势
（三）继承传统文化的必然要求
四、高中文言文教学“言”、“文”结合的教学策略
（一）言为文声，以言带文
1.炼字炼句—— 以字理分析深入文本
2.辨析字词——区别对比教学
（二）文以载道，以文析言
1.体会文体特征，达到触类旁通
2.领略谋篇布局，把握文章脉络
3.对比相似文本，实现同中求异
（三）言文融合，提升情感
1.以“诵读”为突破口，提升学生文言语感
2.以“古今结合”为途径，打破古今语言隔阂
3.以“细读文本”为教学重点，实现与作者对话
4.以“取舍”为基本原则，提高文言文教学效率
结语
参考文献
附录
致谢
