1.绪论
1.1问题提出
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.3核心概念界定
1.3.1数学游戏
1.3.2数字棋游戏（Number Board Games）
1.3.3数学能力
1.3.4数字线估计
1.3.5执行功能（Executive Function）
2.文献综述与分析
2.1数学能力和执行功能的关系
2.2数学能力和执行功能的可塑性
2.2.1数学能力的可塑性
2.2.2执行功能的可塑性
2.3数字棋游戏对幼儿数学能力和执行功能的影响
2.3.1数字棋游戏对幼儿数学能力的影响
2.3.2数字棋游戏对幼儿执行功能的影响
2.4影响数学能力和执行功能的因素
2.5已有研究的述评
3.研究设计
3.1研究目的和假设
3.2研究对象
3.3研究方法
3.3.1文献法
3.3.2实验法
3.4实验设计
3.5实验材料
3.5.1早期儿童数学能力测查量表（Test of Early Math Ability-Ⅲ,简称TEMA）
3.5.2数字线估计任务
3.5.3执行功能测查工具
3.5.4家庭文化资本调查工具
3.5.5皮博迪图片词汇测试工具（Peabody Picture Vocabulary Test)
3.6实验程序
3.6.1前测
3.6.2干预
3.6.3后测
3.7干预方案
3.7.1干预方案的设计依据
3.7.2干预方案及其实施过程
3.8数据处理方法
4.研究结果与分析
4.1共同方法偏差检验
4.2实验组和对照组各因素得分的描述性统计
4.3实验组与对照组各因素前测得分的差异检验
4.4变量之间的相关性分析
4.5前后测差异分析
4.5.1早期数学能力
4.5.2数字线估计能力
4.5.3执行功能
4.6影响幼儿数学能力和执行功能的因素分析
5.讨论
5.1数字棋游戏对大班幼儿数学能力的影响
5.2数字棋游戏对大班幼儿执行功能的影响
5.3影响干预效果的因素分析
6.结论和教育建议
6.1研究结论
6.2教育建议
6.2.1认识数字棋游戏的重要性，增加幼儿游戏的机会
6.2.2选择适宜的游戏材料，让幼儿在操作中学习
6.2.3设计合理的游戏玩法，循序渐进地促进幼儿发展
6.2.4创设同伴合作的游戏情境，促进幼儿共同发展
6.2.5根据幼儿的个体差异，发挥游戏对不同个体的作用
7.研究不足与展望
参考文献
附录
攻读硕士期间的科研成果
致谢
声明
