第一章 绪论
第一节 研究背景
一、《小学英语新课标》对英语提出了情境教学的要求
二、小学英语教学现状引发的思考
三、本人的研究兴趣
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 核心概念界定
一、情境教学
二、英语情境教学
第四节 文献综述
一、国外关于情境教学的相关研究
二、国内关于情境教学的相关研究
四、对已有研究的评价
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 小学英语情境教学实施存在的问题
第一节 情境教学内容创设失当
一、情境教学内容创设脱离学生实际生活
二、情境教学内容创设缺乏层次感
三、情境教学内容创设缺乏针对性
第二节 情境教学实施流于形式
一、情境教学形式固化
二、情境教学过程中主体间互动效果不显著
三、情境教学重认知轻情感
第三节 情境教学评价单一
一、情境教学评价标准同一化
二、情境教学评价游离于情境
第三章 影响小学英语情境教学的因素
第一节 教师的教学观念落后
一、教师固守传统的教学方法
二、教师对情境教学法的重要性认识不足
第二节 教师的文化知识素质偏低
一、英语学科专业知识不够精深
二、教师对情境教学内涵与教学环节缺乏正确的认知
三、教师缺乏系统的教育科学知识
第三节 教师的教学能力欠缺
一、教师的教学设计能力欠缺
二、教师的教学实施能力欠缺
二、教师的教学评价能力欠缺
第四章 小学英语情境教学的策略探析
第一节 合理创设情境教学内容
一、情境教学内容创设基于教材
二、情境教学内容创设基于学情
三、情境教学内容创设遵循学科教学逻辑
第二节 有效组织情境教学
一、创设多样化的情境教学活动
二、提高情境教学中主体间互动的有效性
三、调动情境教学中的情感因素
第三节 建立多样化的情境教学评价机制
一、情境教学评价标准由固定走向动态生成
二、情境教学评价过程由去情境化走向情境化
结语
参考文献
附录
后记
声明
