1绪论
1.1研究的内容和意义
1.1.1研究内容
1.1.2研究意义
1.2研究的方法
1.3相关文献及其利用的综述
1.3.1对主题式教学模式的研究
1.3.2对主题式教学模式在对外汉语教学中的应用研究
1.4主题式教学模式相关理论基础概述
（三）认知行为主义理论
2韩国清溪北小学汉语教学现状
2.1韩国清溪北小学汉语教学概述
2.2学生状况
2.2.1生理状况
2.2.2情感状况
2.2.3认知状况
2.3汉语学习环境
3主题式教学模式课堂教学前期准备
3.1教学对象及教材分析
3.1.1教学对象分析
3.1.2教材分析
3.2教学原则和教学目标分析
3.2.1教学原则分析
3.2.2教学目标分析
3.3主题选择和划分
3.3.1主题选择的依据
3.3.2主题的划分
3.4主题式教学模式和传统模式教案对比
3.4.1主题式教学模式教案
3.4.2传统教学模式教案
4课堂教学的实施
4.1第1-2课时认识水果的名称
一、组织教学和复习导入环节
二、讲解新课环节
三、交际性活动环节
四、归纳总结和布置作业环节
4.2第3-4课时点餐
一、组织教学和复习导入环节
二、讲解新课环节
三、交际性活动环节
四、归纳总结和布置作业环节
4.3第5-6课时评价食物味道
一、组织教学和复习导入环节
二、讲解新课环节
三、交际性活动环节
4.4“饮食”主题活动
5主题式教学模式实施效果评估与建议
5.1教学结果反馈
（1）韩国搭档老师反馈
（2）跟班班主任反馈
5.2效果问卷调查的设计
5.2.1调查对象
5.2.2调查内容设计
5.2.3调查问卷的发放和回收
5.3结果统计和分析
5.4主题式教学模式下对韩国小学生汉语教学的建议
6结论
6.1论文的主要结论和创新
6.2论文的不足
【附录1】主题式教学模式实施效果调查问卷
【附录2】调查研究日志
参考文献
致谢
声明
