绪论
一、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
二、国内外研究综述
（一）国内研究综述
（二）国外研究综述
三、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、创新点
第一章 中美小学美术课程标准中学生创造性思维培养的内容及比较
第一节 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的相关内容说明
一、“造型·表现”学习领域
二、“设计·应用”学习领域
三、“欣赏·评述”学习领域
四、“综合·探索”学习领域
第二节《国家核心艺术标准（2014年版）》中“视觉艺术”的相关内容说明
一、“创造Creating”学习领域
二、“呈现Presenting”学习领域
三、“回应Responding”学习领域
四、“联结Connecting”学习领域
第三节 两个课程标准中有关创造性思维培养的比较
一、相同点
二、不同点
第二章 中美小学美术教科书中学生创造性思维培养的典型课例及比较
第一节 中国湘美版《义务教育教科书·美术》的典型课例与分析
一、《变形的魅力》
二、《纸盒之城》
三、《银饰之美》
四、《一模不一样》
第二节 美国《Exploration in art 2nd edition》教科书的典型课例与分析
一、《想象一下》
二、《创造性沟通》
三、《想象不可能的事》
四、《垃圾箱恐龙》
一、相同点
二、不同点
第三章 中美小学美术课堂教学中学生创造性思维培养的典型实例及比较
第一节 B小学美术课堂教学的典型实例及分析
一、《新发现》
二、《花手帕》
三、《纸品乐陶陶》
四、《留住秋天》
第二节A小学美术课堂教学的典型实例与分析.
一、《Geometric shapes》
二、《What is your home like》
三、《A house in the woods》
四、《Architecture and interior design》
第三节 两类课堂教学中有关创造性思维培养的比较
一、相同点
二、不同点
第四章 中美小学学生创造性思维培养的美术教学评价及比较
一、美术课堂教学评价
二、美术活动教学评价
第二节 A小学培养学生创造性思维的美术教学评价
一、美术课堂教学评价
二、 美术活动教学评价
一、相同点
二、不同点
第五章 相关问题及反思
第一节 问题
一、课程目标的达成与学生创新意识的发展
二、课程教学的统一要求与学生个性化的培养
三、学习成果的呈现与个体内化的作用
第二节 反思
一、教师观的转变
二、学生观的中心
三、教育观的提升
结语
参考文献
致谢
声明
