第一章 引言
第一节 选题缘由
一、培养学生文化自信是新时代对教育发展提出的新要求
二、校本课程开发是培育学生文化自信的有效途径
三、文化自信导向的校本课程开发研究是深化课程改革之需
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、个案研究法
三、访谈法
第四节 核心概念界定
一、文化自信
二、校本课程开发
第五节 文献综述
一、国内研究综述
二、国外研究综述
第二章 文化自信导向的校本课程开发基本特征
第一节 校本课程开发的目标彰显文化自信的主体性
一、文化自信主体性的含义
二、主体性在校本课程开发目标中的彰显
第二节 校本课程开发的内容凸显文化自信的包容性
一、文化自信包容性的含义
二、包容性在校本课程内容中的凸显
第三节 校本课程开发的实施体现文化自信的指向性
一、文化自信指向性的含义
二、指向性在校本课程实施中的体现
第四节 校本课程开发的评价蕴含文化自信的发展性
一、文化自信发展性的含义
二、发展性在课程评价中的反映
第三章 文化自信导向的校本课程开发的现状、问题及原因分析
第一节 长沙市B小学剪纸校本课程开发的现状
一、改编、创编、整合剪纸校本课程内容
二、多方法、多形式组织校本课程实施
第二节 长沙市B小学剪纸校本课程开发中的问题
一、文化自信的认知不足
二、校本教材文化自信导向性不够
三、培育文化自信的师资力量有待加强
四、评价体系中对文化自信的践行能力注重不够
第三节 剪纸校本课程开发中问题的原因分析
一、文化自信意识不强
二、文化自信培训体系不完善
三、多元文化的冲击
四、家庭、学校、社会的合力不够
第四章 文化自信导向的校本课程开发的促进策略
第一节 创设凸显文化自信导向的教学情境
一、营设体现文化自信的校园文化
二、营造蕴含文化自信的课堂氛围
第二节 丰富校本课程开发中文化自信的内容
一、挖掘文化自信导向的校本课程资源
二、增强校本教材文化自信的导向性
第三节 加强文化自信导向校本课程实施的力度
一、完善教师文化自信提升机制
二、创新培育文化自信的教学组织形式和方法
三、健全文化自信的评价体系
第四节 创建多层面的支持体系
一、发挥家庭对文化自信培养的作用
二、形成多方面合力的支持体系
三、利用大众传媒的文化传播作用
结语
参考文献
附录
后记
声明
