学校与家庭的情感性道德教育功能互补研究

机译：慢性病人士家庭家庭二元应对与自我监管的策略：使用家庭访谈方法的情感地图进行定性研究研究

机译：双相情感障碍和情感气质：一项全国性的家庭研究，使用TEMPS-A布宜诺斯艾利斯测试“内表型”和“亚情感”。

机译：家庭学校伙伴关系干预对学术和社会情感功能的影响：探索谁的荟萃分析

机译：特殊教育学校家庭与学校当前合作的调查研究：以四川省为例

机译：家庭与学校之间的合作以及患有情感和行为障碍的儿童：对学校服务的检查。

机译：有和没有发育性语言障碍（DLD）的青少年的行为情感和学校适应与家庭参与有关

机译：性虐待和社会计量学：对乱伦家庭的两种情感联系的研究性虐待和社会计量学：对乱伦家庭的情感联系的研究性虐待和社会计量学：对乱伦家庭的情感纽带的研究

机译：到达所有家庭。创建适合家庭的学校。学校开始活动

机译：诊断系统，用于研究家庭结构，等级，情感亲密关系，家庭关系

机译：使用因特网共享大量住宿的预安排住宿的系统，例如用于集体住宿研究和学校旅行的多种小型住宿设施，以及用于访问大量住宿服务的过去情况的系统通过互联网使用Web系统进行团体住宿学习和学校旅行的客人

机译：新的学校情感元素（由Google翻译进行的机器翻译，不具有法律约束力）