对少数民族汉语教学有效课堂提问研究——以奎屯市第五中学为例

摘要

在研读大量文献资料的基础上,运用课堂观察法、问卷调查法、教师访谈法多种研究方法,对一所市级民族中学进行调查研究。在了解对少数民族汉语教学课堂提问现状的基础上,指出其存在问题的原因和相应的对策,以促进汉语教学。
　　论文由六部分构成,第一部分是引言,主要介绍了国内外课堂提问的现状、研究对象、研究方法；第二部分介绍论文的理论基础,并界定论文涉及的概念;第三部分以选用的有效课堂提问评价标准为依据,从课堂提问的预设、方式、内容、理答、效果、反思六个方面,分析对少数民族汉语教学课堂提问有效性现状；第四部分分析对少数民族汉语教学课堂提问中存在问题的原因;第五部分提出对应的策略;第六部分是结语部分,概述研究内容,提出后续研究应加强的地方。

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1 引言

1.1 研究背景及意义

1.2 国内外文献综述

1.3 研究方案

2 相关理论基础与概念界定

2.1 相关理论基础

2.2 相关概念界定

3 对少数民族汉语教学课堂提问的现状分析

3.1 调查研究的具体实施

3.2 调查研究的结果展示

4 对少数民族汉语教学课堂提问中存在问题的原因分析

4.1 教师观念上对课堂提问重视程度不够

4.2 教师基本素养有待提高

4.3 教师课堂提问策略能力有待提高

4.4 学生汉语基础薄弱

4.5 学生具有各种负面心理

5 提高对少数民族汉语教学课堂提问有效性的几点建议

5.1 改变教师观念，重视课堂提问

5.2 提高教师基本素养

5.3 提高教师课堂提问策略能力

5.4 创建良好问题情境，提高学生汉语口语水平

5.5 建立良好的师生关系，减少学生负面心理

结语

附录

附录 1 有效课堂提问评价标准

附录 2 问卷调查

参考文献

在读期间发表的论文

后记