声明
致谢
1绪 论
1.1研究背景
1.1.1 中国学生发展核心素养颁布
1.1.2 普通高中信息技术课程标准（2017年版）的颁布
1.2研究意义
1.3 研究现状
1.3.1核心素养研究现状
1.3.2教学评价研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.2研究方法
2高中信息技术教学评价现状的调查分析
2.1调查对象
2.2问卷信效度检验
2.2.1教师问卷调查信效度分析
2.2.2学生调查问卷信效度分析
2.3教师问卷调查结果分析
2.3.1教师问卷基本情况调查结果分析
2.3.2教师问卷教学评价现状调查结果分析
2.4学生问卷调查结果分析
2.4.1学生问卷调查基本情况结果分析
2.4.2学生问卷调查教学评价现状调查结果
2.5问卷调查总结
3教学评价的基本概念和理论基础
3.1 信息技术学科核心素养四要素内涵解读
3.1.1信息意识
3.1.2计算思维
3.1.3数字化学习与创新
3.1.4信息社会责任
3.2在学科核心素养的四要素内涵理解上进行水平分级描述
3.3信息技术教学评价理论基础和原则
3.3.1教学评价理论基础
3.3.2 教学评价原则
3.4本章小结
4 高中信息技术学科核心素养的SOLO分类评价设计与实践
4.1 SOLO分类评价方法
4.2 信息技术学科核心素养SOLO分类评价表
4.3信息意识评价
（1）整体评价
（2）个体评价
4.4计算思维评价
4.4.1教学设计与实践
4.4.2课堂观察评价
4.4.3 针对计算思维水平等级评价
4.5数字化学习与创新评价
4.5.1针对数字化学习与创新的项目学习活动设计
4.5.2针对数字化学习创新水平等级评价
4.5.3 项目学习活动中信息意识的评价
4.6 信息社会责任评价
4.6.1试题设计原则
4.6.2 以评价信息社会责任为目标的试题设计
4.6.3 信息社会责任水平等级评价
4.7本章小结
5 李克特量表法及对-必修模块2信息系统与社会的全过程教学评价
5.1李克特量表法
5.2诊断性评价
5.3形成性评价
5.4总结性评价
5.5本章小结
6 研究结论与展望
6.1研究结论
6.2研究不足与展望
参考文献
附录
攻读学位期间公开发表的论文
