基于教材的范文仿写法在七年级英语写作教学中的应用——以乌鲁木齐市第四十二中学为例

摘要

写作在英语教学中扮演着重要的角色,《英语课程标准》对我国初中生的写作综合能力也提高了要求。英语写作是一项很复杂的综合能力，学生很难在短期内熟练掌握并灵活应用。在乌鲁木齐市第四十二中学七年级，绝大多数学生的英语写作很不理想，英语写作也一直是教学中最薄弱的环节。为解决以上问题，本研究提出了在初中英语写作教学中尝试范文仿写的训练。
　　本研究以输入假说、输出假说、建构主义的相关理论及仿写法的前人研究为框架进行了教学实验。通过阅读不同体裁的文章学生可以掌握不同的阅读技巧，把握篇章的结构、内容和形式，为写作提供充分的素材，再通过模仿练习后提交写作成品，从而达到提高学生的英语写作能力的目的。
　　本文以乌鲁木齐市第四十二中学七年级两个班共83名学生为对象开展了12周的教学实验。探究了基于教材的范文仿写法在七年级英语写作中对学生作文成绩的影响。通过研究得出以下两个结论：基于教材的范文仿写法有利于加强学生的写作能力并且学生对仿写法普遍持有积极态度。这一实验结果肯定了在范文仿写在写作教学的重要性，并为教师今后的研究提供了一定的借鉴，最后指出了本研究的局限性并为未来的相关研究提出了一些建议。

目录

声明

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 论文结构

2.文献综述和理论基础

2.1 核心概念

2.2 理论基础

2.3 国内外相关研究述评

2.4 前人研究的不足

3.研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 研究过程

3.5 数据分析

4 研究结果与讨论

4.1 写作成绩前测结果与讨论

4.2 写作成绩后测结果与讨论

4.3 实验班问卷调查结果与讨论

4.4 访谈结果与讨论

5 结论

5.1 主要研究成果

5.2 教学启示

5.3 本研究的局限性

5.4 对未来研究的建议

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

附录9

致谢