声明
摘要
一、选题依据
(一)选题缘由
(二)选题意义
二、研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)研究现状评析
三、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处与主要不足
(一)创新之处
(二)主要不足
第一章 大学生社会主义核心价值观仪式教育的理论阐释
一、大学生社会主义核心价值观仪式教育的概念界定
(一)仪式的内涵
(二)仪式教育的内涵
(三)大学生社会主义核心价值观仪式教育的内涵
二、大学生社会主义核心价值观仪式教育的特点
(一)仪式教育象征性与大学生获得感的统一
(二)仪式教育集体性与大学生归属感的统一
(三)仪式教育神圣性与大学生体认感的统一
(四)仪式教育程序性与大学生参与感的统一
三、大学生社会主义核心价值观仪式教育的类型
(一)通过型仪式
(二)节日型仪式
(三)纪念型仪式
(四)竞争型仪式
四、大学生社会主义核心价值观仪式教育的理论渊源
(一)马克思主义经典作家的核心价值观仪式思想
(二)中国共产党人的核心价值观仪式理念
(三)中国传统文化中的核心价值观仪式教育积淀
(四)国外核心价值观仪式教育思想的有关镜鉴
第二章 大学生社会主义核心价值观仪式教育的功能
一、大学生社会主义核心价值观仪式教育的功能依据
(一)仪式教育呈现社会主义核心价值观的主要内容
(二)仪式教育刨设社会主义核心价值观的教育情境
(三)仪式教育强化社会主义核心价值观的践行效果
二、大学生社会主义核心价值观仪式教育的功能表达
(一)文化传承功能
(二)情感升华功能
(三)行为规范功能
第三章 大学生社会主义核心价值观仪式教育的问题及原因
一、大学生社会主义核心价值观仪式教育存在的问题
(一)思想认识层面：主观认识不足
(二)策划实施层面：过度追求表面化
(三)组织参与层面：参与度不高
(四)管理机制层面：保障机制不健全
(五)社会环境层面：多种社会思潮影响
二、大学生社会主义核心价值观仪式教育存在问题的原因分析
(一)仪式教育的主体意识不够强
(二)仪式教育的文化意义不充足
(三)宣传力度和组织参与不到位
(四)高校对保障机制投入不售多
(五)仪式教育的外部环境不稳定
第四章 大学生社会主义核心价值观仪式教育水平的提升路径
(一)有效整合校内与校外仪式教育资源
(二)合理整合传统与现代仪式教育资源
(三)吸收整合国内与国外仪式教育资源
二、精心策划仪式教育程序，创设良好的仪式教育情境
(一)满足学生的主体需要，抓住仪式教育的关麓
(二)综合多符号艺术渲染，营造适宜的仪式氛围
(三)利用网络新媒体，打造仪式教育的新平台
三、加强仪式宣传和组织参与，提高大学生参与度
(二)积极组织学生参与，提高大学生的参与度
四、健全相关保障机制，确保仪式教育长期开展
(一)完善经费保障机制，确保仪式教育顾利进行
(二)建立反馈评价机制，促进仪式教育效果的稳步提高
(三)构建仪式教育监督机制，避免仪式教育形式化、功利化
五、营造健康社会氛围，构建稳定的仪式教育环境
(一)国家方面：营造主流文化氛围
(二)媒体方面：营造健康舆论氛围
(三)家庭方面：营造良好的家庭氛围
结束语
参考文献
致谢
攻读学位期间的科研成果目录
山东大学;
