声明
摘要
绪论
一、课题的研究背景
(一)绘本阅读的兴起
(二)低年段小学语文教学的儿童化趋向
二、研究的内容、方法及意义
(一)研究内容
(三)研究意义
三、文献综述
(一)关于绘本阅读的研究
(二)关于小学语文低段绘本教学的研究
(三)关于部编本小学低段语文教材的研究
第一章 绘本与小学低段语文教学
一、绘本简述
(一)绘本的概念
(二)绘本的阅读价值
二、绘本对小学低段语文教学的意义
(一)绘本与小学低段语文课程标准的关联
(二)小学低段语文的绘本教学现状
第二章 策略一：课文教学中的绘本辅助阅读
一、部编本小学低段语文教材的课文编排结构
(一)部编本与人教课标版教材课文编排的异同
(二)部编本教材课文教学的革新：首次实现课外阅读课程化
二、课文教学与绘本阅读
(一)绘本在课文教学中的教育价值
(二)课文主题单元教学中的绘本辅助阅读
第三章 策略二：绘本在口语交际教学中的运用
一、部编本小学低段语文教材口语交际的编排特点
(一)概念明确，要求具体
(二)重视交际语境，培养交际意识和交际习惯
(三)编排有层次性和梯度性，符合认知规律
二、绘本在部编新教材口语交际教学中的应用
(一)绘本为口语交际提供交际素材
(二)口语交际课的绘本教学课例展示
第四章 策略三：绘本在写话教学中的运用
一、部编本小学低段语文教材写话教学的编排特点
(一)部编语文低段教材写话编排与人教课标版教材的异同
(二)注重词语积累与说话训练相结合
(三)写话题材更具趣味性和实用性
二、绘本在部编本低段语文教材写话教学中的运用
(一)集说话、写话训练于一体的绘本阅读
(二)标点符号的训练
(三)无字绘本与读图能力的培养
结论
参考文献
致谢
