高中小说文学解读与教学解读比较研究

摘要

小说是一种相对特殊的文体，不仅其篇幅相对较长，而且小说中的情感具有立体、动态和复杂的特点。并且选入高中教材的小说都堪称经典，其内在的意蕴更为深厚。为此，学生自学很难把握，而教学中教师也是摸着石头过河，导致教学效果不佳，学生对经典小说敬而远之。换言之，小说教学在教学方法和教学内容上却还存在着许多现实问题，在如何有效解读小说方面仍显得比较苍白。
　　因此，基于前人的研究成果，本论文尝试以一般教学解读与更侧重文学性解读相结合的方法，对人教版高中语文必修教材中的六篇小说（《林黛玉进贾府》《祝福》《装在套子里的人》《林教头风雪山神庙》《老人与海》《边城》）在教学解读中的现状进行分析、综合和整理。从文学解读的角度予以反思，并探讨小说文体的教学方法。其主要目的在于平衡小说的文学解读和教学解读之间的差距;增进小说教学的审美体验;提高教学效率;进而激发学生对经典小说的阅读兴趣，增强学生解读小说文本的能力。
　　本论文由以下五个部分组成:
　　在绪论中将对选题缘由、研究方法与思路进行阐述说明，并从语文教学中的文学解读和教学解读、小说教学方法两个方面进行文献综述，为本课题寻找研究的空间和可能性。
　　第一章是语文教学中文学解读和教学解读概况的介绍。笔者将从文学解读在中学语文教学中的应用、中学语文教学中教学解读的特点以及两种解读差异的比较三个方面进行论述，其目的主要是介绍两种解读方式的基本情况和整体特征，进而提出将两种解读方式的差别应用到高中小说解读中的想法。
　　第二章是对高中小说教学解读和文学解读的比较。在这一章中，主要论述人教版高中小说选文在教材的编排情况和在实际课堂教学中的情况，再从高中小说文学解读的角度比较分析小说教学解读中存在的局限性，在比较分析中得知小说选文的文学解读对教学解读具有很大的启示性，两者间的差异可以通过采用适当方法进行平衡。
　　第三章是高中小说教学方法的探讨。从小说理论课程化转移、注重小说审美形态渗透、小说拓展性教学三个方面结合具体的小说选文去探讨小说教学的具体方法。小说教学方法的探讨旨在将小说在文学解读中的优秀成果纳入到教学中来，提高小说教学的审美性和教学效率，增强学生的阅读兴趣和提高学生的文本解读能力。
　　在结语中，进一步阐述填平高中小说文学解读和教学解读之间鸿沟的必要性，强调小说教学中审美性和文学性解读的重要性，并阐释本论文在撰写中发现的问题以及存在的不足。

目录

声明

摘要

绪论

二、相关研究现状

三、研究方法与思路

第一章 文学解读和教学解读的概况

(一)扩大阅读，注重个人体验

(二)聚焦语用，重视审美性

(三)回归理性，看重思辨

二、中学语文教学解读的特点

(一)教学年龄对象的特殊性

(二)教学目标指向的功利化

(三)语文教材编排的规范化

三、语文教育中文学解读和教学解读的比较

第二章 高中小说教学中教学解读和文学解读的比较

一、人教版高中小说在教材中的编排情况

(一)单元说明分析

(二)课后习题分析

(三)选文与原文的比较分析

二、人教版高中小说选文教学解读和文学解读比较分析

三、高中小说教学中教学解读的局限性

(一)语言艺术上的缺失

(二)小说结构分析上的缺失

(三)小说主题阐释上的缺失和偏离

第三章 高中小说的教学方法探讨

一、文学理论课程化转移

(一)小说叙事学的课程化理论转移

(二)新批评细读法理论课程化转移

二、注重小说审美形态的渗透

(一)优美形态的渗透

(二)崇高形态的渗透

(三)悲剧形态的渗透

(四)喜剧形态的渗透

三、小说拓展性教学

(一)以节选带动整本书阅读

(二)经典类小说拓展教学

结语

附录

参考文献

致谢