不同认知风格的中亚汉语学习者学习需求调查分析

摘要

新疆是中亚各国与内地接触的桥梁，其地缘优势和近年来新疆与中亚各国贸易交易的的增长掀起了中亚各国人民学习汉语的热潮。由于学习者的母语背景存在着个体差异，并且还存在很多初次来中国学习汉语的中亚留学生，如何帮助他们尽快的适应目的语学习环境，了解他们的学习需求是必不可少的。
　　本文以威特金的场独立型与场依存型认知风格理论和Waters的学习需求理论为基础，通过问卷调查法、访谈法以及文献阅读法，对两种认知风格的中亚留学生的学习需求进行调查分析。以课程设置、教师的教学和学习环境为一条主线，区分不同认知风格的学习者在汉语学习需求方面可能存在的差异。课程设置包含课程的安排、教材的选用、班级的编排和期末考试方式；汉语教师的教学包含宏观教学方法、常见教学方法以及微观教学技巧；学习环境包含学习资源、教室设施以及住宿条件。
　　最后，根据有效调查问卷的结果进行统计分析，分别从学习者本身、教师以及学校三个方面出发，找出相应的对策并给予相关建议。

目录

绪论

（一）研究背景

（二）研究目的及价值

（三）研究内容及方法

一、国内外研究现状

（一）需求分析国外研究现状

（二）需求分析国内研究现状

（三）认知风格国外研究现状

（四）认知风格国内研究现状

（五）笔者对研究现状的总结

二、相关理论基础

（一）场独立型和场依存型认知风格理论

（二）需求分析理论

三、中亚汉语学习者汉语学习需求调查分析

（一）学习者的基本信息调查分析

（二）两种认知风格的学习者对课程设置需求的调查分析

（三）两种认知风格的学习者对教师教学需求的调查分析

（四）两种认知风格的学习者对学习环境需求的调查分析

（五）小结

四、教学对策与建议

（一）学习者方面

（二）教师方面

（三）学校方面

结语

注释

参考文献

附录

致谢

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