技工院校专业工作室的构成要素及运行机制研究

摘要

近年来，我国技工教育发展成绩显著，系统结构逐步趋于完善，专业工作室作为“校企合作”的主要运作模式，也在不断的发展壮大。但是，技工院校目前发展仍然存在很多问题，主要表现在如下方面：（1）技工学校毕业的学生就业困难，人才供需矛盾突出，校企合作模式还不成熟、不健全。（2）教学方式、方法相对陈旧，教学模式创新效果不明显，整体教学质量不高，学生动手能力有待提高。（3）技工院校软硬件建设投入不足，教学设置及设备、技术更新较慢，专业教师缺乏，师资队伍力量欠缺。
　　本文对我国技工教育中的校企合作模式----专业工作室的建设、运行机制、构成要素、教学方法及质量评估等进行了研究。研究发现，专业工作室应从构建背景和建设理念、专业工作室的定位和目标、人员构成及主要分工、专业工作室运行方式、专业工作室的保障体系、评价及管理体系、运行环境及软硬件设施、教师队伍的培养等构成要素进行建设，并对校企合作型专业工作室、教研技能型工作室、学生实践型专业工作室等不同的运行机制的专业工作室运行机制进行案例分析，根据专业特点的差异性及自身特点，逐步提高人才培养的层次与目标，满足社会需求。最后，对嘉兴技师学院专业工作室进行个案研究，探讨其存在的不足和问题，总结促进专业工作室发展的对策。对技工院校专业工作室的构成要素及运行机制的研究，结合文博平面工作室、朋乐电子商务工作室等案例，提出专业工作室的具体运行模式。专业工作室的发展有利于充分发挥教师的作用，加强教师和学生零距离的交流，实现教学模式的合理评价，提高教科研水平。专业工作室的建立及运行也有助于不断提升学生自我创新、参与实践的能力以及适应社会发展的能力；同时有助于加强校企合作，为企业培养合适的技能型人才，具有良好的研究价值及应用推广意义。

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第1章 绪 论

1.1研究背景

1.2研究问题提出

1.3研究内容与目标

1.4研究意义

1.5研究方案

1.6论文组织结构

第2章 文献综述

2.1工作室界定

2.2工作室制

2.3工作室的发展及现状

2.4专业工作室建设现状

2.5专业工作室的运行机制

2.6本章小结

第3章 技工院校专业工作室运行现状调查

3.1调查问卷的设计

3.2调查问卷的实施

3.3调查结果分析与讨论

3.4专业工作室调研的结论

3.5本章小结

第4章 技工院校专业工作室构成要素分析和运行机制构建

4.1专业工作室建设必要性分析

4.2专业工作室构成要素

4.3技工学校专业工作室的运行机制构建

4.4 技工学校专业工作室运行机制分析

4.5本章小结

第5章 技工院校专业工作室案例分析

5.1 案例1：校企合作型专业工作室

5.2 案例2：科研技能型专业工作室

5.3 案例3：学生实践型专业工作室

5.4 技工学校专业工作室运行的完善对策

5.5本章小结

第6章 研究结论、创新点和未来研究

6.1研究结论

6.2创新点

6.3未来研究

参考文献

附录

附录1.技工院校专业工作室运作情况调查(教师问卷)

附录2.技工院校专业工作室运作情况调查(学生问卷)

附录3.技工院校专业工作室教学情况访谈提纲(用于教师)

致谢