理想与现实的冲突——高中历史新课程改革实施中遇到的困难与对策

摘要

进入21世纪以来,随着社会的发展和科学技术的进步,世界各国为了进一步增强本国的综合国力、提高在世界政治经济舞台上的竞争力,越来越注重高中阶段的教育对人才培养的重要性,开始着力推进高中课程的改革.而中国科技和经济的发展促使素质教育的深化发展,要求新世纪的基础教育必须进行巨大的变革.在此背景下,我国于新世纪之初启动了建国以来规模最大的基础教育课程改革,力争建立符合时代经济发展要求和社会需求的新课程体系,创造适合学生发展的全新教育模式.高中历史新课程改革作为基础教育课程改革的组成部分,于2004年秋季在山东、广东、宁夏和海南拉开了高中课改的序幕.那么高中历史新课程改革实施状况如何,实施过程中遇到怎样的问题,新课程改革目标究竟能否达成,成为探索历史新课程改革的重要课题. 本文在翻阅大量文献、资料的基础上,简述了我国实施高中历史新课程改革的背景和目标,结合自己高中历史新课程改革的教学实践,通过问卷调查、个别访谈等形式,概括了高中历史新课程改革的实施状况,分析了实施中遇到主要问题,并依据教育教学理念和教学实践提出了解决高中历史新课程改革实施中问题的对策.论文力求将先进的历史教育教学理念和教学实践相结合,明确当前我国高中历史新课程改革必须坚持国家基础教育改革纲要的指导方向,尽快转变教师教学模式和学生历史学习方式,构建新型教育评价机制和学校教育管理机制,以期推进高中历史新课程改革深入发展.

目录

文摘

英文文摘

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引言

一、高中历史新课程改革的背景与目标

(一)高中历史新课程改革的背景

1、时代背景：时代的发展对基础教育提出新的挑战与要求

2、国际背景：国际高中历史课程改革的反思与借鉴

3、国内背景：国内教育的嬗变与创新

(二)高中历史新课程改革的指导思想和基本目标

(三)高中历史新课程改革的课程设置和实施规划

二、高中历史新课程改革的实施及实施中遇到的主要问题(以济宁市为例)

(一)高中历史新课程改革的实施

1、新课改实施概况

2、新课改实施以来出现的主要变化

(二)新课改实施以来遇到的主要问题

1、高中历史新课程设计和教材编写存在的问题

2、历史新课程教学中遇到的问题

3、新课程评价中存在的问题仍是制约新课程理念真正落实的“瓶颈”

4、教育管理中存在的问题影响了新课程改革的质量

5、新课程改革所依托的社会氛围仍不够理想

三、期待新课程改革走得更好

(一)尽力弥补高中历史新课程设计的不足和解决教材存在的问题

1、构建新课程设计者与实施者之间的交流平台

2、适当修订课程标准，调整课程编写体例，降低课程内容难度

(二)全面提高高中历史教师素质，研究切实可行的课堂教学模式

1、教师要尽快更新教育观念，转变角色

2、教师要努力提高自身素质和教学能力

3、教师要善于反思教学问题，教无定试，提倡个性化教学

(三)探讨研究适合学生的学习方式，调动学生学习积极性

1、转变学生学习观念，促进学生历史学习方式的转变

2、引导学生转变学习方式，培养自主探究的学习习惯

(四)深化高中新课程评价改革，建立科学的教育评价体系

1、改革考试制度，形成正确的评价观念

2、彻底改变惟成绩论和分数论的评价标准，建立更科学的新型评价体系

(五)提高教育管理者素质，建立科学民主的教育管理体制

1、加快教育管理者的理念更新

2、建立科学民主的教育管理体制，为教师实施课改搭建平台

(六)加强社会宣传，为课程改革营造良好的社会环境

结语

注释

主要参考论文与著作：

致谢

在学期间参编著作和发表（获奖）的学术论文