初中语文语法教学现状分析及教学策略研究

摘要

语法教学是语文基础知识教学的重要内容，也是语文学科工具性的重要体现，但我国的语法教学，尤其是中学语法教学一度摇摆不定，强化语法教学派与弱化语法教学派各执已见，成了困扰语文界的一大难题。上世纪90年代以来，“淡化语法”、“取消语法教学”的观点占了上风，“语法”教学逐渐退出了语文课堂。 为什么“淡化语法”论盛行？笔者以为，中学语法教学确立的目标脱离教学实际，语法知识教学没有统一、实用的教材，教学方法单一，使语法教学耗时多收效差，因而导致了“语法无用”论的产生。新世纪以来，《全日制义务教育语文课程标准》指出，语法知识“不作为考试要求”，在“考试”这根“指挥棒”的引领下，很多教师不再重视语法教学，在初中语文教学中，语法教学甚至从“淡化”走向了“消亡”。事实上，淡化语法教学已经影响到中学生语文素养的形成，也影响到中学语文学科及相关学科的教学效果。 因此，本文结合语法教学的历史和现状，分析造成语法教学陷入困境，趋于淡化的原因。并在汲取前人理论精华的基础上，结合自己的初中语文教学实践，对初中语法教学提出以下几点有针对性的应对措施：要遵循“精要、好懂、管用”的原则和“随文而教”的原则，合理安排语法教学的内容，切实改进语法教学方法，把语法教学和阅读教学、作文评改、属对训练结合起来，并借助英语教学教授语法知识，从而让学生通过语法学习准确地学习和运用语言。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、初中语法教学的现状调查及问题分析

(一)语法研究的源流及发展概貌

(二)现状调查

(三)造成淡化语法现象的原因

二、初中语法教学的现实意义

(一)新课标中对语法教学的要求

(二)有利于阅读教学

(三)有利于作文教学

(四)有利于文言文教学

(五)有利于第二语言的学习

(六)有利于初中高中的教学衔接

三、初中语法教学的实践与思考

(一)语文课中讲授语法知识的目的

(二)初中语文语法教学的内容

(三)初中语法教学策略

结语

参考文献

致谢