物理文化在不同版本教材中的呈现对比研究——以人教版、沪科版初中物理为例

摘要

新一轮的基础教育改革已经走过了十年的历程，新的物理教育价值观要求科学教育价值与人文教育价值相互整合，教科书一直以来都是思想、知识、方法的载体，教科书作为实现课程目标而使用的重要的教学资源，其重要性无可非议，因此教科书中的物理文化素材是实施物理文化教学的必要条件，如何在教材的编写中多方面的呈现物理文化，一线教师又如何使用教材来渗透物理文化，学生如何通过教科书来感悟物理文化，这些问题都值得我们深思。
　　本文通过采用文献调查、文本分析及案例分析等方法，首先提出了物理文化在初中物理教科书中的呈现研究意义、理论依据及相关内涵，依据《全日制义务教育数学课程标准》中提出的对物理文化的要求和对前人对物理文化的理解和界定，基于本文是对物理教育下的教科书的研究，所以，在课程标准立场指导下，借鉴解世雄教授关于物理文化的研究，将物理文化界定于它的形态观念上，即包含物理精神、物理方法、物理美等方面。其次以人教和沪科两个版本的初中物理教科书为研究对象，对其中呈现的物理文化内容进行归类分析整理。然后对两个版本中物理文化的呈现进行对比分析，最后对本研究进行了总结，提出了研究中出现的一些问题，同时提出了对问题的改进措施，给下一步研究提供借鉴。

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第一章 绪论

1.1 问题的提出及研究意义

1.2 该研究在国内外研究现状

1.3 研究的设计

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究的方法

第二章 物理文化的界定及其在教材中的教育价值

2.1 物理文化

2.1.1 文化的概述

2.1.2 已有的文化概念

2.1.3 物理文化的概述

2.1.3 物理文化的界定

2.2 物理文化在初中物理教科书中的教育价值体现

2.2.1 德育价值

2.2.2 智育价值

2.2.3 美育价值

第三章 物理文化在《标准》中的呈现分析

3.1 《标准》对物理文化内容的要求

3.1.1 对物理文化内容的目标要求

3.1.2 对物理文化内容编写建议要求

第四章 物理文化在两个版本初中物理教材中呈现状况分析

4.1 物理文化在人教版初中物理教材中呈现分析

4.1.1 物理文化在“想想做做”栏目中的呈现分析及举例

4.1.2 物理文化在“科学世界”栏目中呈现分析及举例

4.1.3 物理文化在“小资料”栏目中的呈现分析及举例

4.1.4 物理文化在“STS”栏目中的呈现分析及举例

4.1.5 物理文化在“扩展性实验”栏目中的呈现分析及举例

4.2 物理文化在沪科版版初中物理教材中呈现状况分析

4.2.1 物理文化在“迷你实验室”栏目中的呈现分析

4.2.2 物理文化在“信息窗”栏目中的呈现分析及举例

4.2.3 物理文化在“交流与讨论”栏目中的呈现分析及举例

4.2.4 物理文化在“请提问”栏目中的呈现分析及举例

4.2.5 物理文化在“实践与总结”栏目中的呈现分析与举例

第五章 物理文化在两个教材初中物理教材中的呈现对比分析

5.1 各栏目在两个版本中设置及对比分析

5.2 五种题材在两个版本的各年级中的分布对比分析

5.3 五种题材在两个版本各个知识领域的分布对比分析

第六章 总结与启示

6.1 结论

6.2 启示

参考文献

致谢

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