文摘
英文文摘
声明
绪论
第一节前言
第二节国内外微格教学的研究综述
(一)国外微格教学的研究状况
(二)国内微格教学的研究状况
第三节研究目的和意义
第四节研究的方法
第一章数学微格教学概述
第一节什么是微格教学
第二节什么是数学微格教学
第三节微格教学的特点
第四节技能与教学技能
第五节教学技能的分类
第二章数学微格教学的理论研究
第一节皮亚杰的结构主义理论的启示
第二节加涅的学习层级理论的启示
第三节布鲁纳的认知发现说的启示
第四节奥苏伯尔的认知同化论的启示
第五节巴班斯基的认识活动分类理论的启示
第六节香农—施拉姆模式传播理论的启示
第七节系统科学理论的启示
第三章数学微格教学的现状调查
第一节问卷设计与结果分析
(一)问卷设计与过程说明
(二) 问卷调查结果分析
第二节访谈设计与结果分析
(一)访谈设计与过程说明
(二)访谈调查结果分析
第四章数学微格教学的实践探索
第一节数学课堂提问技能的优化策略
(一)做好充分的课前准备
(二)模拟课堂中师范生各自角色的扮演
第二节微格教学中案例学习的优化策略
(一)提供给师范生一些案例视频资料，支持微格教学训练
(二)观看录像与示范讲解并行
第三节全方位的优化——校园微格训练网站的建立
(一)教育理论与实践动态
(二)教学技能与教学能力诊断系统
(三)师范素质和教学技能
(四)资料推荐与共享
(五)评价互动
(六)技能论坛
第四节在数学思想方法的渗透方面的优化策略
(一)在导入技能训练中体现知识的发现过程，强化数学思想方法
(二)在变化技能训练中运用数学思想方法进行教学内容的变化
(三)在提问教学技能训练中用思维方法进行分类，体现思维活动过程
(四)在讲解技能训练中渗透“启发式”教学思想，树立正确的教学观
第五章研究的反思与展望
第一节本文的结论
第二节本文的不足之处
(一)对校园微格训练网站在实际训练中的有效开展有待进一步深入
(二)对师范生教学能力的在实践中开展的有效性研究有待进一步展开
第三节展望数学微格教学的未来
附录
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
