高中英语课堂中造成学生学习动机减退的因素

摘要

动机是影响英语学习成绩的重要因素之一.但它往往受到各方面的制约.在英语教学过程中,不难发现部分学生的英语学习动机逐渐减退甚至消失.人们已在关于外语学习动机减退的研究中发现了一些造成动机减退的因素,但这些因素范畴太广、太笼统,很难有效地解决具体的动机问题,因此,找出比较具体的造成动机减退的因素是一个关系到保持和促进学生英语学习动机的重要问题.以此为出发点,该研究探讨了高中英语课堂中造成学生学习动机减退的具体因素.研究围绕以下几个问题展开:(1)高中英语课堂中导致学生学习动机减退的因素有哪些?和老师、学生有关的因素分别是哪些?(2)各个因素的影响程度如何?(3)如何避免这些因素的产生?该研究以浙江省台州中学高二年级在高中阶段曾经经历过英语动机减退的151个学生为对象,进行了开放性和封闭性问卷调查各一次,其中四组共32人接受了访谈.在研究中采用了定性研究和定量研究的方法,借助EXCEL软件分别地两次问卷调查与随后的访谈作了数据分析和研究.经调查发现:1、高中英语课堂中造成学生英语学习动机减退的因素有56项,其中的47项和英语教师有关,另外9项跟学生本身有关;2、和英语教师有关的其中17项因素以及和学生本身有关的其中7项因素严重削弱了学生的英语学习动机(影响强度超过3.000).针对如何排除那些造成学生英语学习动机减退因素的影响参加该研究的学生共提出了26条建议.该文在多方面分析了造成学生英语学习动机减退的因素以及学生对排除其影响提出的建议之后,分别向英语教师和学生提出了十五条对策.最后讨论了该研究的启示以及有待进一步研究的问题.

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

1. INTRODUCTION

1.1 BACKGROUND OF THE DEMOTIVATION STUDY

1.2 THE NECESSITY FOR THE DEMOTIVATION STUDY

2. LITERATURE REVIEW

2.1 DEFINITIONS OF L2 LEARNING MOTIVATION AND DEMOTIVATION

2.2 GARDNER'S TRADITIONAL RESEARCH ON L2 LEARNING MOTIVATION

2.3 STUDIES ON L2 LEARNING MOTIVATION SINCE 1990S

2.3.1 Previous research on positive foree-motivation in L2 learning

2.3.2 Previous research on negative force-demotivation in L2 learning

2.4 CRITICAL EVALUATIONS ON PREVIOUS RESEARCH

3. METHODOLOGY

3.1 PARTICIPANTS

3.1.1 About the school

3.1.2About the participants

3.2 INSTRUMENTS

3.2.1 Open-ended questionnaire investigating demotivating factors and suggestions to avoid them

3.2.2 Close-ended questionnaire investigating demotivating intensity

3.3 PROCEDURE

4. RESULTS AND DISCUSSION

4.1 RESULTS

4.1.1 Specific demotivating factors and demotivating intensity of each factor

4.1.2 Students'suggestions for avoiding demotivating experience and their frequency

4.2 DISCUSSION

5. SOLUTIONS TO THE STUDENT DEMOTIVATION IN THE ENGLISH CLASSROOM

6. CONCLUSION

6.1 MAJOR FINDINGS

6.2 IMPLICATIONS

6.3 RECOMMENDATIONS FOR FURTHER RESEARCH

BIBLIOGRAPHY

APPENDIX Ⅰ

APPENDIX Ⅱ

作者简介