高中生物课程资源的开发和利用——《种群和群落》教学实践与案例研究

摘要

《普通高中生物课程标准(实验)》中指出，课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。所以对课程资源的开发和利用是摆在教师面前的一个非常重要的课题。 对什么是课程资源，课程资源包括哪些，对课程资源的开发和利用有哪些可行的途径和方法做了有益的探讨和尝试。主要对人民教育出版社等编著的《普通高中课程标准实验教科书·生物③·稳态与环境》模块中的“种群和群落”的内容进行教学实践，从三个方面进行：一、对课标教科书与大纲教科书中“种群和群落”的课程目标、课程内容等进行比较，并对人教版课标教科书中“种群和群落”进行教学分析；二、进行“种群和群落”的课程资源开发的实践研究，如校园植物调查、大罗山森林群落结构的调查、瓯海区丽岙镇与温州市人口结构的调查、校园某植物种群密度的调查、草履虫种群数量变化的研究与观察。三、利用实践研究获得的课程资源进行课堂教学实践，包括“种群密度的调查”、“种群的特征”、“种群数量的变化”和“群落的结构”等四节教学内容。 希望通过研究，能为广大高中生物教师提供具体的实践案例，在操作层面上能提供一些思路和可参考的资料，以更好的利用高中生物课程资源，使新课程实施顺利而有效的进行。

目录

文摘

英文文摘

一、前言

二、理论基础

三、实践研究与案例

(一)人教版课标教科书“种群和群落”与大纲教科书的比较

(二)人教版课标教科书“种群和群落”教学分析

(三)探究活动课程资源开发与研究案例

(四)课堂教学中课程资源开发与利用的教学设计与实践案例

四、结语与建议

参考文献

致谢词

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