网络环境下高中物理STS教育研究与实践

摘要

从各国的科学课程改革看，STS教育是包括物理教育在内的科学教育改革的新理念，预示着科学教育改革的未来趋势。此外，以计算机多媒体技术与网络通讯技术为核心的信息技术已成为当前影响教育教学最深刻的科学技术之一，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，是教育发展和改革的强大动力。本文从新课程改革和教育信息化的背景出发，采用了文献法、对比法、调查法及行动研究法，试图摸索构建网络环境下高中物理STS教育的一般教学模式。文章分为七个部分： 第一章主要阐述了“网络环境下高中物理STS教育研究”的背景和意义，综述了相关研究文献，并提出了研究的内容和研究的方法。 第二章对高中物理教育与STS教育进行了充分解读，并在分析比较的基础上，对STS教育内涵有了崭新的认识，由此而描绘了“STS教育生态图景”。此外，本章还介绍了网络环境下教学的内涵、特征、优势，以及课程改革对开展网络环境下学科教学的要求。 第三章阐述了网络环境下高中物理STS教育的理论与理念即信息加工建构主义学习理论、后现代主义课程理论、STS教育理念与新课程理念、“用技术学习”的技术应用观。 第四章列出了高中物理STS教育的学习内容，指出了网络环境下高中物理STS学习选取的原则，并阐述了物理STS学习的策略，即随机进入式、交互学习、协作学习及合作学习策略。 第五章提出了“网络环境下高中物理STS教育课堂教学设计的一般模式”。 第六章是针对上述模式的实践案例。 第七章阐述了对此研究的体会，思考进一步的研究方向。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、绪论

(一)问题的提出

(二)文献综述

(三)研究内容和意义

(四)研究过程与方法

二、高中物理教育与STS教育

(一)高中物理教育的培养目标

(二)STS教育

(三)高中物理教育与STS教育

(四)教育正步入“读网”时代

三、网络环境下高中物理STS教育的理论与理念

(一)信息加工建构主义学习理论

(二)后现代主义课程理论

(三)新课程与STS教育理念

(四)建构主义技术应用观

四、网络环境下高中物理STS教育的内容与学习策略

(一)高中物理STS教育的内容

(二)网络环境下高中物理STS教育学习内容选取的原则

(三)网络环境下高中物理STS教育的学习策略

五、网络环境下高中物理STS教育课堂教学设计

(一)教学设计与教学设计过程模式

(二)网络环境下高中物理STS教育课堂教学设计

六、网络环境下高中物理STS教育实践

(一)网络环境下高中物理STS教育实践案例

七、研究总结与展望

(一)研究总结

(二)研究展望

参考文献

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文