课程改革视阈下的高中音乐欣赏课研究

摘要

随着基础教育课程改革进程的不断深化，以及《高中音乐课程标准》(以下简称《标准》)的颁布实施，高中音乐欣赏在课程性质、内容、理念、方法、策略等方面都有了新的变化。为适应《标准》的这些变化，我们对高中音乐欣赏课的历史和现状进行反思；希望通过对音乐欣赏课堂的审视，提高高中音乐欣赏课堂效率，使欣赏课真正成为培养学生音乐审美能力的主要途径，从而增进学生音乐文化素养，促进身心健康、形成完善的个性。 音乐欣赏是以一定的音乐作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，通过对音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。课程改革的核心是课堂教学改革，音乐欣赏课的教学既具备课堂教学的一般规律，同时又有音乐课自身的特殊性；教师、学生、教材是课堂教学的三要素，高中音乐教师能否转变原有的教学理念、创造性地使用教材、运用合理的教学方法围绕学生这一发展性主体展开教学，是开展高中音乐欣赏课有效教学的前提和保证。 本研究采用问卷调查法、文献资料法、课例研究等方法，以课程改革为背景，从高中音乐欣赏课的教学现状入手，紧密联系高中音乐欣赏教学实践，旨在对高中音乐欣赏课存在问题进行一次纵向深入的解剖。 本文由四部分构成：绪论部分导出课题研究背景、意义、目的和价值；第二部分通过对高中音乐欣赏课教学现状的调查，分析了高中音乐欣赏课的开课状况、高中音乐欣赏课学生的学习特点、高中音乐教师的教学状况和高中音乐欣赏教学评价等相关问题，在第三部分提出了相关的问题干预对策，如选择合适的音乐欣赏教学内容、实施合理的音乐欣赏教学策略、制定科学的评价机制，最后提出高中音乐欣赏课要注重课堂的有效性，合适的才是最好的!

目录

文摘

英文文摘

声明

1.绪论

1.1问题的提出

1.2问题和方法

1.3目的和价值

1.4概念界定

2.高中音乐欣赏课的教学现状调查及问题分析

2.1高中音乐欣赏课的历史回顾

2.1.1高中音乐欣赏课开课状况

2.1.2高中音乐欣赏课的教学现状分析

2.2高中音乐欣赏课学生的学习状况分析

2.2.1高中生音乐欣赏课学习状况调查

2.2.2高中学生音乐欣赏学习的心理

2.2.3高中学生音乐欣赏学习特点分析

2.3高中音乐欣赏课的教学评价分析

2.3.1新旧音乐欣赏教学评价对比

2.3.2音乐欣赏课教学评价的作用

3.高中音乐欣赏课的问题干预对策

3.1选择合适的高中音乐欣赏教学内容

3.1.1增加音乐欣赏教材民族性的内容

3.1.2有选择地引进流行音乐教学

3.1.3合理选择组合音乐欣赏教材内容

3.2实施合理的音乐欣赏课教学策略

3.2.1分析学生的学习形态和效果制定相应的教学策略

3.2.2抓住音乐学科特点制定合适的教学方法

3.2.3教师应具备丰富的音乐音响经验

3.3制定科学的高中音乐欣赏课评价机制

3.3.1高中音乐欣赏课的评价机制

3.3.2高中音乐欣赏课学生学习的评价方法

3.3.3善于使用教学评价,增强学生音乐兴趣

4.高中音乐欣赏课的成效分析

4.1明确了高中音乐欣赏课的操作框架

4.1.1合理设置学习目标,激发学习动机

4.1.2恰当运用学习策略,提高学习效率

4.2构建了高中音乐欣赏课的教学模式

4.2.1形成了高中音乐欣赏教学的原则

4.2.2转变学生的学习方式,提高课堂教学效率

4.2.3刷新了高中音乐教师的教学理念

5.结语:合适,才是最好的!

主要参考文献

附录

致谢