小学语文课程与媒介素养教育相整合的实践研究

摘要

媒介素养教育作为信息时代的一种教育实践，在世界范围内尤其是西方发达国家已经开展了几十年，取得了丰硕的成果，并有着深远的影响。多数国家将媒介素养教育与母语课程整合，既推进了母语课程的改革，也实现了媒介素养教育本身的目标，收到了双赢的效果。这对我国开展媒介素养教育与推进语文课程改革有着重要的借鉴意义。媒介素养教育在我国基础教育阶段尚未得到广泛开展，而语文新课程改革也需要一个更广阔的视野，两者的整合在目前的背景下有可能也有必要。 本文是在这个全新的教育实践领域进行探索的一个小结。第一章主要论述媒介素养教育相关概念，介绍国外及台湾地区媒介素养教育与语文课程整合的概况。第二章从论述媒介素养教育与语文课程关系入手，对整合的可能性进行分析。第三章以行动研究展开对媒介素养教育与语文课程整合方式的探讨。第四章是站在语文课程改革的角度对整合实践的思考。 目前，媒介素养教育与语文课程的整合作为一个新的教育课题已经引起人们的注意，而将这一课题付诸实践却鲜有听闻。本文试图将理论与实践结合，为信息时代我国推行媒介素养教育和推进语文课程改革获取一些实证的经验。研究的不足之处肯定难免。本研究抛砖引玉，希望对今后的深入研究能有参考价值。

目录

文摘

英文文摘

声明

导 言

(一)问题的提出

(二)研究的价值和意义

(三)研究方法

第一章媒介素养教育研究与实践综述

(一)媒介素养及媒介素养教育概念的界定

1.媒介素养

2.媒介素养教育

(二)国外及台湾地区语文课程中媒介素养教育概况

1.国外语文课程中媒介素养教育概况

2.台湾地区媒介素养教育与语文课程整合的概况

第二章媒介素养教育与语文课程

(一)媒介素养与语文素养之关系

(二)媒介素养教育与语文课程整合的可能性分析

第三章媒介素养教育与语文课程整合实践的三个阶段

(一)实践的基础和条件

(二)第一阶段：模仿入门

1.报纸广告解读

2.电视广告解读

3.广告媒介产品制作

(三)第二阶段：自主设计

1.报纸新闻解读

2.新闻媒介产品制作

(四)第三阶段：结合语文教材的实践

1.媒介素养教育与语文综合性学习单元的结合

2.对语文教学内容的改造

第四章对整合实践的反思和展望

(一)媒介素养教学方法对语文教学的启示

1.活动化教学

2.作业单的利用

(二)媒介素养教育对语文课程可能产生的积极影响

(三)支持整合的条件及未来推广展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢