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1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 虚拟现实与Web3D技术的发展
1.1.2 人文资源的数字化
1.1.3 网络教育的发展
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 问题的提出
1.4 研究意义与研究内容
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究意义
2 人文教育与虚拟学习环境概述
2.1 基本概念
2.1.1 人文教育
2.1.2 虚拟学习环境
2.2 虚拟学习环境的产生和发展
2.2.1 虚拟学习环境的表现形式及其发展
2.2.2 虚拟学习环境的技术和工具
2.3 典型的面向人文教育的虚拟学习环境案例
3 虚拟学习环境构建的理论技术基础与开发流程
3.1 虚拟学习环境构建的理论基础
3.1.1 经验之塔理论
3.1.2 建构主义学习理论
3.2 虚拟学习环境构建的技术基础
3.2.1 三维建模、VRML/X3D与游戏引擎技术
3.2.2 分布式虚拟现实技术
3.2.3 实时流媒体与web2.0的网络空间社区开发技术
3.3 虚拟学习环境的开发流程
3.3.1 虚拟学习环境教学分析
3.3.2 虚拟学习环境的设计
3.3.3 开发软件的选择
3.3.4 虚拟学习环境开发
4 义乌地域文化虚拟学习环境的系统设计
4.1 义乌地域文化虚拟学习环境设计的背景与意义
4.2 基于虚拟学习环境的人文教育教学分析
4.2.1 人文教育的虚拟学习环境分析
4.2.2 学习对象分析
4.2.3 课堂教学分析
4.3 虚拟学习环境的设计策略
4.3.1 高度的沉浸感与直接参与性
4.3.2 角色扮演机制以及情感因素的注入
4.3.3 协作、竞争、个性展示和有效的评价机制
4.3.4 流媒体通信与信息跟踪机制
4.4 义乌地域文化虚拟学习环境系统模型
4.4.1 “我们义乌人虚拟博物馆”
4.4.2 虚拟图书馆、实时讨论室和虚拟超市
4.4.3 义乌地域文化“百家讲坛”
4.4.4 管理中心
5 义乌地域文化虚拟学习环境的系统实现
5.1 开发工具的选择
5.2 义乌地域文化虚拟学习环境的系统架构
5.3 义乌地域文化虚拟学习环境的实现
5.3.1 “我们义乌人”虚拟博物馆的实现
5.3.2 虚拟图书馆的实现
5.3.3 实时讨论室的实现
5.3.4 其他部分的实现
6 义乌地域文化虚拟学习环境的应用
6.1 义乌地域文化虚拟学习环境中的人文教育活动
6.2 WEBQUEST应用案例
6.3 案例反思与评价
7 小结与展望
7.1 研究内容总结
7.2 问题与后续工作
参考文献
附录 A 我们义乌人虚拟博物馆效果图
致谢
攻读学位期间取得的研究成果