中学语文教学中渗透温州乡土文化资源的实践与研究

摘要

由于受教育制度、教材和教师等因素的影响,学生对语文学科的学习兴趣每况愈下,语文学业成绩和文化素养得不到提升,母语教学受到了前所未有的冲击。不能改变现状,只能改变方法。为提高学生学习语文的兴趣和语文综合素质,就要从教师入手,从教师的课堂教学方法方式的改变入手,通过师生的共同努力,改变这种不佳的状况。
　　 本研究就是在这种情形之下,对语文课堂教学进行的一种尝试性和开放式的研究。全文从论题提出、实践策略、实践运用、调查反馈和教学反思五个方面来阐述。文章首先围绕乡土文化的概念,对中学语文教学中渗透乡土文化资源的必要性和可行性进行细致地分析。然后提出了教学实践必须要遵循一定的原则,要掌握实践的内容与必要的技巧。接着选择语言文学、人物故事、民间艺术、学术流派、自然资源等温州乡土文化资源,在散文、诗歌、小说和戏剧教学中进行适当地渗透,通过详实的教学案例和师生的调查反馈,再次证明这种教学方式的可行性和实用性,从而引发教师对语文教学模式的探讨和反思。
　　 文章围绕中学语文教材进行拓展延伸,论述中采用了文献研究法、调查法、定量分析和定性分析法、经验总结法等。如通过文献研究列举了许多丰富多彩、生动活泼例子,对中学语文教学中如何适当渗透温州乡土文化资源进行了深入细致地研究；运用调查法分别对教师的“教”与学生的“学”进行问卷调查,并对调查的情况进行定性和定量分析,从而得出一个结论:中学语文教学中渗透温州乡土文化资源后,学生学习语文的兴趣、语文综合素质得到相应的提高,学生的爱乡爱国情怀和民族精神得到传扬,教师的教学方式有了新的借鉴。
　　 本研究的可取之处:一是选题实在,研究语文教学与乡土文化资源整合的文章很多,但从语文教学与温州乡土文化资源的整合角度作系统地研究却并不多见；二是角度合适,课题实践从语文学科的四大文体角度切入,容易把握,能够反映语文学科的特征；三是操作性强,温州乡土文化材料丰富,取舍方便,在课堂教学实践过程中,运用多媒体设备和技术,能起到事半功倍之效；四是真实有效,用自己亲身实践的案例来论证,以师生的真实反馈为依据证明本课题研究有一定的价值,能为广大语文教师提供新的思路,有利于语文课堂教学模式的多元化发展。