高职英语教学“中国文化失语”现象研究

摘要

随着我国英语教育改革的深入发展,文化导入和文化意识的培养越来越受到人们的重视。在外语教学中注重文化教学已成为了英语教学界的共识。但是目前国内英语教育普遍存在着一味强调目的语文化教学的现状,从而导致了“中国文化失语”现象。在英语文化教学中,出现了许多关于大学英语教学中“中国文化失语”现象的研究,但是关于高职院校英语教学是否存在“中国文化失语”现象的研究却非常之少。所以非常有必要对高职院校英语教学中是否存在此类现象作出相关的调查研究。具体研究问题如下:
　　 (1)学生的中国文化掌握程度如何?(2)英语教师和学生对待中国文化失语现象的态度怎样?(3)导致学生中国文化失语现象的原因有哪些?
　　 本文采用测试、问卷调查和访谈等方法,开展了一项调查研究,目的在于研究高职院校中中国文化失语现象的存在,检测高职学生文化失语的程度,并探索产生此现象的原因,并寻求合理和现实的解决方法。
　　 本次调查的对象是从金华职业技术学院中随机挑选的155名学生和53名英语教师。调查结果显示:(1)高职学生确实存在着中国文化失语的现象,而且失语的程度非常严重；(2)教师与学生对待中国文化的态度包括教师在日常教学中倾向于目的语文化教学而忽略了中国文化的教授,学生对外国文化也更感兴趣等；(3)学生失语的原因包括自身英语水平太差,英语教学大纲中中国文化教学涉及的不多,教材中包含的用英语表达的中国文化信息太少,高职英语教师的文化素质特别是中国文化素质一般,学生获得中国文化资源的途径过少等因素。
　　 根据以上调查结果,本文提出了一些将本土文化与目的语文化有机结合的合理方法,从而解决高职院校中存在的“中国文化失语”现象。给出的建议包括对教材、大纲、测试的改革。同时,提出了教师的自我提高和增强学生的文化意识等建议。另外,鉴于本调查中所出现的文化教学问题,还提出了科学的文化教学原则,文化教学策略以及合理的文化教学内容等诸多建议。