赏识教育在高中体艺特长生培养中的应用策略研究

摘要

近年来，在我们的身边出现了越来越多的特长教育学校。以浙江省为例，从2008年首批特长教育学校名单公布以来，短短三年时间里，开展特长教育的学校数量从155所迅速扩大到554所。许多学校和家长意识到：通过这种教育方式培养并提升孩子某方面的特长对于那些传统意义上的“差生”而言好比是一扇新的成功之门。各种类型的特长学生、各种形式的特长学校如雨后春笋般涌现。
　　 特长教育的出现不仅缓解了一部份学生个人和学校的发展问题，也是对实施全面素质教育的一种探索实践。但是我们注意到，在另一方面，目前的特长生教育还存在许多问题，比如教育方式、评价机制、环境建设等。文章在研究内容上，选择了以绍兴一中袍江分校等一批特长教育学校为研究对象，通过实地调查，了解高中特长生教育存在的社会性成因和高中特长学生的心理问题，揭示了高中特长生教育发展的由来和存在问题。研究发现，在陈旧的教育模式和教育理念下，大多数特长生教育学校仍未找到一条有效实现特长学生全面发展的途径。同时研究也发现，作为一种还比较新的教育理念，赏识教育能有效解决特长生教育的难题，帮助教育者和受教育者实现全面发展的可能。
　　 研究方法上，文章综合运用了文献分析、问卷调查、访谈调查、课堂观察和案例分析等研究形式，旨在从理论和现象两个角度说明目前特长生教育的不足之处，进而提出了解决特长生全面发展的方法和策略。
　　 文章共分五部分：第一部分为引言，介绍了特长生教育出现的背景，主要阐述了研究价值、研究内容与框架、研究方法。第二部分为文献综述与概念界定，在对特长生教育和赏识教育的文献进行综述的基础上，确定本研究的核心概念与视角。第三和第四部分是实证研究，通过问卷、访谈及案例等方式揭示目前特长生教育的发展现状和存在问题，并对其问题成因进行了分析。第五和第六部分通过相关数据和信息的整理、分析，提出在目前高中特长生教育中应用赏识教育的必要性，从而提出赏识教育的应用策略，在实证调查和理论分析的基础之上，帮助教育者寻找良好适应的策略。