着眼于高中生心理的作文教学方法研究

摘要

我们的学生是喜欢创新的一代，不喜欢永远不变的作文教学模式。就高中生的作文而言，如果想要改变作文教学的自我封闭、与社会隔绝状态，就要树立大语文观念、大作文观念，解放学生的心灵，加强作文教学与现实生活以及其他学科之间的整体的联系，从而更好的拓宽习作训练空间，以开辟丰富多彩的作文训练途径。本文在对国内外所涉及的写作教学研究文献和学术成果进行了大量研究检索的基础上，以奉化市五所普通高中的学生为研究对象，对其写作过程中影响作文水平的心理因素进行了全面的调查分析，并以此为实证依据，对奉化市高中生的作文写作心理问题和原因进行研究，并在教学实践中进行对比实验，最终探索高中生作文教学对策。
　　 本文主要分为五个部分。第一部分绪论部分，主要包括:研究背景、研究的目的，研究方法和意义;第二部分侧重于高中生写作心理的调查与分析，通过调查问卷的方式对奉化市的高中生的作文写作心理问题进行调查研究，通过分析得到的数据结果，为下文的实证分析奠定理论基础;第三部分通过对高中生心理因素对写作活动的影响分析，从动机、情感、兴趣等方面来说明不同因素对学生写作活动的具体影响;第四部分着眼于学生心理的作文教学对策，提出增强学生写作积极性的具体方法;第五部分，结论。
　　 作文教学是一项复杂的心智活动，学生心理的作文问题已经引起了语文教育者重视。本文在实验过程中寻找了大量的案例素材，进行大量的反思和总结，提炼出笔者认为较为科学和有效的一系列的作文教学方法，从而为高中语文教师帮助学生摆正写作心理、提高作文教学水平提供一定的参照。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

1．新课标的引领

2．国内外研究综述

(二)研究的目的

(三)研究的方法

(四)研究的意义

二、侧重于高中生写作心理的调查与分析

(一)侧重于高中生写作心理的调查——以奉化市为例

1．调查目的

2．调查工具

3．调查问卷的设计与发放

4．调查问卷的回收与整理

(二)高中生写作心理分析

1．调查结果分析

2．高中生存在的有关写作心理问题

(三)对高中生作文教学现状的思考

1．教学方法让学生反感

2．教学目的过于功利

3．教学手段落后

(四)着眼于学生心理的作文教学方法研究的必要性

1．学生需求

2．教师需要

三、高中生心理因素对写作活动的影响分析

(一)写作动机的影响

(二)写作情感的影响

(三)兴趣对写作的影响

四、着眼于学生心理的作文教学对策

(一)培养兴趣，激发写作欲望

1．命题的多样性

2．以彼趣激此趣

(二)敏化心灵，坚守两大阵地

(三)忠实内心，调动真情实感

1．调动情感

2．激发情感

3．升华情感

(四)凸显主体，革新作文教法

1．变学生自说自话为“读者”意识

2．变单纯授教为亲自“下水”

(五)拓思导“路”，培养个性思维

(六)激发动机，建立多元评价体系

1、习得性失助现象对作文评价的启发

2、多元智能理论对写作评价的指导

3、心理归因理论对作文评价的帮助

4、多元评价的实践探索

5．建立互动评估平台

五、结论

(一)取得的成果

(二)存在的问题

(三)今后的发展方向

参考文献

附录A 高中生心理的作文教学研究调查问卷

附录B 高中生心理的作文教学研究调查问卷数据分析整理

致谢

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