信息技术环境下中职英语综合实践活动的设计与应用研究

摘要

随着中国改革开放程度的不断加深，作为国际性语言的英语已经成为重要的对外交流工具，劳动者的英语水平显得越来越重要，这对中职英语教学提出了更高要求。但是现实中的中职英语教学“学生厌学，老师怕教”，教学处于维持状态。当前英语新课程改革不断推进，信息技术与课程整合不断深入。新课程倡导学生主动参与到教学活动中来，倡导把信息技术手段应用到教与学中。但是在中职英语教学中，信息技术环境下综合实践活动方面的研究还较少。在这样的大背景下，本研究提出把信息技术应用于中职英语教学，开展中职英语综合实践活动的应用探索。
　　 本研究主要以二语习得的相关理论、建构主义学习理论和多元智能理论为依据，借鉴国内外英语教学改革、信息技术与课程整合、英语综合实践活动研究和实践的相关成果，进行信息技术环境下的英语综合实践活动的设计，并在绍兴市中等专业学校2010级会计专业学生中进行了活动的实施与效果分析研究。
　　 研究前对中职英语教学现状及改革进行了系统的文献分析，并对本校英语教师和2010级会计专业学生进行了相关问卷调查和访谈。分析中职英语教学中存在的问题、中职学生现状、社会对中职英语教学的要求等，并以此为依据进行信息技术环境下英语综合实践活动的设计。
　　 本文的设计部分主要包括三方面内容:英语综合实践活动的设计、信息技术环境设计和综合实践活动的评价设计。英语综合实践活动是以学生的兴趣为基础，借助于各种活动把与生活和工作密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题以“任务”的形式呈现给学生，采用课内外结合的方式进行教与学的一种方法。活动设计时借鉴任务型教学的模式，分任务前、任务环、任务后三部分。信息技术环境在本研究中主要分多媒体和网络环境两部分进行设计。活动评价从中职学生特点出发，进行多元化的评价设计。
　　 在相关设计的基础上进行综合实践活动的教学实施，实施以10会计(2)班为研究对象，选取了五个有代表性的综合实践活动，实施周期为一年。实施时注意运用适合中职学生特点的组织与管理策略。活动实施后对研究班级进行了问卷调查和访谈，结果表明学生的英语学习兴趣和学习能力均有所提高。同时通过对英语前后测的成绩用SPSS19.0进行分析，表明教学改革实施班的学生在英语学习成绩方面有一定提高。
　　 本研究的结论为:英语综合实践活动有利于改变传统的英语教学模式，英语综合实践活动的开展有利于提高中职英语教学效果，信息技术在中职英语教学中是一种有效的教学手段。
　　 最后提出了本研究的局限性和后续研究的方向:进一步开发教材及其它教学资源;进一步完善教学评价系统;正确处理基于信息技术环境下的教学与传统教学的关系。

目录

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 职业教育大发展对英语教学的要求

1．1．2 中职学生特点与需求呼唤教学改革

1．1．3 教育信息化对传统教育的冲击

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究内容

1．3．1 英语综合实践活动任务设计

1．3．2 信息技术环境设计

1．3．3 英语综合实践活动评价设计

1．3．4 语综合实践活动实施策略

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 问卷调查法

1．4．3 访谈法

2 国内外研究综述

2．1 国外职业教育外语教学改革与发展趋势

2．2 国内中职英语教学现状与改革研究

2．3 国内外关于信息技术在英语教学中的应用研究

2．4 英语综合实践活动和任务型外语教学研究

2．5 研究的理论基础

2．5．1 第二语言习得理论及其对本研究的启示

2．5．2 建构主义学习理论及其对本研究的启示

2．5．3 多元智能理论及其对本研究的启示

3 中职英语教学现状分析------根据对绍兴市中等专业学校的调查

3．1 中职学校英语教学基本现状

3．1．1 中职学校的生源及其素质

3．1．2 中职学校的英语教材

3．1．3 中职学校英语教师素质

3．1．4 中职学校对英语教学的态度

3．2 本校英语教学现状问卷调查

3．2．1 调查目的与问卷设计

3．2．2 问卷调查对象及时间

3．2．3 问卷调查结果

3．3 师生访谈

3．3．1 访谈目的

3．3．2 访谈对象与时间

3．3．3 教师访谈实录

3．3．4 学生访谈实录

3．4 调查与访谈结果分析

3．4．1 学生情况分析

3．4．2 教师情况分析

3．4．3 调查与访谈对本次教学改革的启示

4 信息技术环境下中职英语综合实践活动的设计

4．1 设计流程分析

4．2 设计需求分析

4．2．1 中职学生特点分析

4．2．2 社会对职业教育外语教学的需求分析

4．2．3 中职英语学科要求与教材特点分析

4．2．4 英语综合实践活动特征分析

4．3 综合实践活动任务设计

4．3．1 综合实践活动设计要求

4．3．2 综合实践活动设计具体模式

4．3．3 综合实践活动设计案例

4．4 信息技术环境设计

4．4．1 多媒体环境设计

4．4．2 网络环境设计

4．4．3 信息技术环境设计要求

4．5 综合实践活动评价设计

4．5．1 传统的英语教学评价观

4．5．2 多元智能评价观

4．5．3 本研究的评价量表

5 信息技术环境下综合实践活动的实施及效果分析

5．1 综合实践活动实施

5．1．1 实施对象与教材分析

5．1．2 活动课程安排

5．1．3 活动的组织与监控策略

5．1．4 活动课堂空间设计

5．1．5 活动实施中的师生角色

5．2 教学改革实施效果分析

5．2．1 教学改革实施班级问卷调查

5．2．2 教学改革实施班级学生访谈纪要

5．2．3 调查问卷与访谈结果分析

5．2．4 考试成绩对比分析

6 结语

6．1 本研究结论

6．1．1 英语综合实践活动有利于改变传统的英语教学模式

6．1．2 英语综合实践活动的开展有利于提高中职英语教学效果

6．1．3 信息技术在中职英语教学中是一种有效的教学手段

6．2 研究中的几点体会

6．2．1 教学中构建良好的师生关系共同营造和谐教学环境

6．2．2 活动中为学生留出足够的时间和空间

6．2．3 教师要提高素质不断完善自我

6．3 本研究存在的问题和后续研究展望

6．3．1 进一步开发教材及其它教学资源

6．3．2 进一步完善教学评价系统

6．3．3 正确处理基于信息技术环境下的教学与传统教学的关系

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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