手机移动阅读效果影响因素的实验研究

摘要

在数字化阅读逐渐兴起和发展的信息化时代，手机移动阅读逐渐发展成为数字化阅读中的一种主要方式。然而，针对目前普遍存在的手机移动阅读效率低下，用户阅读倾向性较低等现状，严重制约着手机移动阅读的发展。本文基于手机移动阅读平台，从用户的认知心理和使用需求角度考虑，针对手机阅读材料内容结构及呈现方式等影响手机移动阅读效果的因素进行研究。研究选取9名长期进行手机移动阅读的用户进行团体焦点访谈，通过访谈确定影响手机移动阅读效果的几个显著因素，通过用户对手机阅读页面的浏览行为及阅读回忆效果进行眼动实验研究和个体访谈，直接全面得获取用户对手机移动阅读服务的需求，从而得到用户对手机移动阅读的认知规律、心理和偏好，针对目前手机移动阅读材料的选择与设计中存在的不足提出改进建议和策略。
　　 本文以实验研究为主，以手机移动阅读效果影响因素为主要研究对象。围绕这个主题，本文首先用理论研究分析了当前基于手机的移动学习、手机移动阅读以及眼动研究等三方面的研究现状，梳理了当前手机移动阅读的研究重点及热点，突出了目前研究中存在的疏漏，缺少以用户为中心，从用户需求出发考虑手机移动阅读材料设计的问题，同时指出从用户选择行为角度出发考虑手机移动阅读材料设计的必要性和采用眼动实验方法探索用户选择行为规律的可行性。其次，通过团体焦点访谈的形式，访谈调查了若干名有较长手机移动阅读经验的在校学生，了解了用户进行手机移动阅读的基本情况、存在的问题及用户的使用需求和改善建议，通过整理访谈结果进一步明确了研究对象、研究问题和研究情境，对后续的实验研究打下了基础，使研究的开展更具针对性。然后，通过三个实验性眼动研究，统计分析相关的眼动指标及阅读成绩数据，探索了不同颜色、字号及其组合、不同信息量位置、文章标记等因素对用户手机移动阅读效果的影响。最后根据实验研究小结，指出了手机移动阅读材料内容结构及呈现方式等对阅读效果的影响，并提出了手机移动阅读材料设计的改进建议和策略，为后续的研究提供了较具体的思路和方案。
　　 根据以上研究，结果表明:手机移动阅读材料中不同颜色及字号影响用户的阅读效果;手机移动阅读中用户对社会科学类说明文的阅读兴趣较高，且不管是社会科学还是自然科学类文章，用户对手机移动阅读材料的前三百字符信息量内容的关注度较高且阅读效果最佳;手机移动阅读过程中不同材料性质文段的文章标记对用户的阅读效果影响不同。针对以上研究结论，并以此为依据，本文提出了对手机移动阅读材料设计的相应改进建议和策略。首先调整手机移动阅读材料的颜色及字号的设计，切忌盲目根据设计者自身视觉设计安排。其次，合理选择手机移动阅读内容材料，根据不同文体合理安排阅读材料的信息量字符数，从而既避免用户认知负荷又能提高阅读效率。最后，针对不同文章性质及阅读难度，合理设计文章标记，既节省资源成本又能改善用户阅读效果。
　　 本文的研究为手机移动阅读的设计者、供应商及移动学习的相关研究者提供了一个可供参考的实证研究依据，也为今后手机移动学习的进一步发展及建设提供了参考，从而使手机移动学习服务能更好得满足教与学的需求，更好得满足广大用户的实际使用需求。

目录

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．3 研究内容及步骤

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 访谈法

1．4．3 实验研究法

2 研究综述

2．1 相关概念介绍

2．1．1 手机移动阅读

2．1．2 文章标记

2．1．3 眼动研究

2．2 研究现状分析

2．2．1 基于手机的移动学习研究现状

2．2．2 手机移动阅读研究的现状

2．2．3 眼动研究现状

2．3 理论基础

2．3．1 阅读认知理论

2．3．2 颜色的心理效应

2．3．3 认知负荷理论

3 研究构想

3．1 问题的确定

3．1．1 访谈目的

3．1．2 访谈对象

3．1．3 访谈过程

3．1．4 访谈结果

3．2 研究问题

3．3 研究目标

3．4 研究设计

3．5 研究工具

3．5．1 实验设备

3．5．2 分析工具

4 不同颜色与字号对手机移动阅读效果影响的实验研究

4．1 预备实验

4．1．1 预实验目的

4．1．2 预实验被试

4．1．3 预实验设备

4．1．4 预实验变量

4．1．5 预实验过程

4．1．6 预实验结果

4．2 正式实验

4．2．1 实验目的

4．2．2 实验被试

4．2．3 实验材料

4．3 实验过程

4．3．1 准备性实验

4．3．2 正式实验

4．4 实验结果与分析

4．4．1 不同颜色和字号的兴趣区上的注视时间差异分析

4．4．2 不同颜色和字号的兴趣区上的注视次数差异分析

4．4．3 不同颜色和字号的兴趣区上的瞳孔直径差异分析

4．4．4 不同颜色和字号的兴趣区上的回视次数差异分析

4．4．5 不同颜色和字号的兴趣区上的阅读成绩差异分析

4．5 讨论与小结

4．5．1 实验结果讨论

4．5．2 实验小结

5 不同信息量对手机移动阅读效果影响的实验研究

5．1 实验设计

5．1．1 实验目的

5．1．2 实验被试

5．1．3 实验材料

5．2 实验过程

5．3 实验结果

5．3．1 自然科学说明文中不同信息量兴趣区上的注视时间差异分析

5．3．2 自然科学说明文中不同信息量兴趣区上的注视次数差异分析

5．3．3 自然科学说明文中不同信息量兴趣区上的阅读成绩差异分析

5．3．4 社会科学说明文中不同信息量兴趣区上的注视时间差异分析

5．3．5 社会科学说明文中不同信息量兴趣区上的注视次数差异分析

5．3．6 社会科学说明文中不同信息量兴趣区上的阅读成绩差异分析

5．4 讨论与小结

5．4．1 实验结果讨论

5．4．2 实验小结

6 有无标记对手机移动阅读效果影响的实验研究

6．1 实验设计

6．1．1 实验目的

6．1．2 实验被试

6．1．3 实验材料

6．2 实验过程

6．3 实验结果

6．3．1 具体性材料中不同呈现方式下注视时间、注视次数差异分析

6．3．2 具体性材料中不同呈现方式下阅读成绩差异分析

6．3．3 抽象性材料中不同呈现方式下注视时间、注视次数差异分析

6．3．4 抽象性材料中不同呈现方式下阅读成绩差异分析

6．4 讨论与小结

6．4．1 实验结果讨论

6．4．2 实验小结

7 研究结论与展望

7．1 研究结论

7．2 建议及改进策略

7．3 研究的不足与展望

7．3．1 本文存在的不足

7．3．2 有待进一步完善的工作

参考文献

附录

附录一 手机移动阅读效果影响因素的团体焦点访谈提纲

附录二 实验一材料示例

附录三 实验二材料示例

附录四 实验三材料示例

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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