摘要
一、前言
(一)研究思路
(二)研究依据
1.政策依据
2.理论依据
3.实践依据
二、文献综述
(一)教学效能感的研究现状
1.概念分析
2.理论基础
3.研究范型
4.结构与测量
5.影响因素
6.作用与价值
7.研究的新趋势
(二)教育实习的研究现状
1.概念分析
2.教育实习现状的研究
3.作用与价值
三、研究设计
(一)重要概念的界定
1.教学效能感
2.教育实习
3.师范生
(二)分析框架
(三)研究的基本问题
(四)研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
(五)研究的目的与意义
1.研究的目的
2.研究的意义
四、研究结果分析
(一)数据分析
1.整体态势
2.性别差异
3.学科差异
4.生源地差异
5.学习成绩差异
6.实习学校类型差异
7.择校理由差异
8.二因素方差分析
9.多元方差分析
10.实习前后配对样本分析
(二)影响因素分析
1.总体差异分析
2.性别差异分析
3.生源地差异分析
4.学习成绩与学科差异分析
5.实习学校类型差异分析
6.择校理由差异分析
五、结论与建议
(一)结论
(二)建议
1.构建全程与多元的实习组织形式
2.适当延长教育实习时间
3.严格把关指导教师的选任与培训
4.建立“合作学校”,改善教育实习基地
5.加强师范生的教师职业认同,提高教育信念
6.教育理论课程与师范技能课程并举
六、研究局限与展望
参考文献
附录一:教学效能感问卷(预测)
附录二:教学效能感问卷
附录三:访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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