图片语境词汇教学在高中英语教学中的应用

摘要

词汇是语言的基石和语言意义的载体，学好词汇是学好英语的基础和前提条件。然而在现实教学中，词汇教学没有得到重视，导致学生学习词汇负担重，词汇量少，缺乏学习英语的兴趣。随着网络的普及和电子计算机在教育领域的广泛应用，为英语语境词汇教学提供了丰富的图片资源，所以笔者试图将图片与词汇教学相结合，把图片语境词汇教学运用到高中英语教学中，以探索一条能激发学生英语学习兴趣，提高学生英语成绩的词汇教学有效途径。
　　本研究基于国内外词汇教学和语境词汇教学的研究，在语境理论的指导下，立足于高一英语词汇教学实践。研究对象为高一(1)和(5)班共91位学生;在实验方法上采用了行动研究法;在研究工具上采用了学生访谈、问卷调查、教师交流、前测和后测;在实验实施效用评价上采用访谈情况分析、教师交流、问卷调查分析和学生成绩分析等定量和定性相结合的方法。在研究初期，首先对实验班和对照班学生进行了前测，并在入学中考成绩和前测成绩分析的基础上，结合针对初中英语词汇学习状况的问卷调查结果，在实验班实行了有效的图片语境词汇教学模式。在实验实施过程中，以普通高中英语新课程标准实验教科书必修一、二和三内容为主，通过个别访谈等形式掌握真实可靠的实验进展情况，并根据学生实际及时调整教学策略，提出了图片语境词汇教学的设计原则、设计过程、课堂实施环节和图片语境词汇教学的目标。在实验后期，笔者对实验班学生进行了图片语境词汇教学实施后的问卷调查，对实验班和对照班学生进行了后测，并详尽地统计分析了问卷调查结果和后测成绩。通过一年的研究发现，在高中英语教学中，图片语境词汇教学比传统词汇教学效果好，它不仅能激发学生的英语学习兴趣，丰富学生的词汇量，实现差生转化，还能加强学生对词汇的理解和运用，提高综合语言运用能力，从而提高学生英语成绩，并能促进学生智力的发展，提高自主学习英语的能力。

目录

摘要

第一章 引言

1．1 高中英语词汇教学的现状

1．1．1 高中教师词汇教学的现状

1．1．2 高中学生词汇学习的现状

1．2 选题的意义和目的

第二章 文献综述

2．1 国内外词汇教学研究

2．1．1 国外研究现状

2．1．2 国内研究现状

2．2 语境词汇教学的研究

2．3 语境词汇教学研究的理论基础

2．3．1 语境的定义

2．3．2 语境的范畴

2．3．3 语境的种类

2．3．4 语境与词汇教学

第三章 研究方法

3．1 研究内容

3．2 研究对象

3．3 研究方法

3．4 研究工具

3．4．1 学生访谈

3．4．2 教师交流

3．4．3 问卷调查

3．4．4 前测

3．4．5 后测

3．5 数据的收集与分析

第四章 图片语境词汇教学的设计与实施

4．1 图片语境的定义

4．2 图片语境词汇教学

4．3 图片语境词汇教学的设计与实施

4．3．1 图片语境词汇教学的设计原则

4．3．2 图片语境词汇教学的设计过程

4．3．3 图片语境词汇教学的课堂实施

4．4 图片语境词汇教学的目标

4．4．1 丰富学生词汇量，实现差生转化

4．4．2 加强学生对词汇的理解和运用，提高综合语言运用能力

4．4．3 促进学生智力的发展，提高自主学习能力

4．5 实施步骤

4．5．1 实验准备阶段

4．5．2 实验实施阶段

4．5．3 实验总结阶段

第五章 图片语境词汇教学的效用分析

5．1 基于学生访谈的效用分析

5．2 基于教师交流的效用分析

5．3 基于问卷调查的效用分析

5．4 基于考试数据的效用分析

5．4．1 前测成绩分析

5．4．2 后测成绩分析

第六章 结论

6．1 图片语境词汇教学研究的结果

6．2 图片语境词汇教学研究的实践意义

6．2．1 促进了笔者教学和科研水平的进步

6．2．2 促进了师生、生生关系的发展

6．2．3 学生学习英语的自信心得到了增强

6．3 存在的问题

6．3．1 对教师而言备课量明显增加

6．3．2 与传统词汇教学相比课堂容量小

6．3．3 词汇语音的落实有待进一步的研究

6．4 本研究的局限性

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

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