摘要
导论
(一)研究缘起
1.研究印度基础教育的价值
2.研究国际教育援助的价值
3.选择研究国际社会对印度实施基础教育援助的设想
(二)研究意义
1.有助于完善国际教育援助体系
2.有助于丰富国内对印度基础教育发展与改革的知识
(三)核心概念与专业术语的释义
1.基础教育
2.国际社会
3.国际教育援助
(四)文献综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
3.印度政府和国际组织、主权国家的官方网站
(五)研究方法、特点和创新点
(六)理论基础
1.国际教育援助理论
2.人力资本理论
一、独立后印度基础教育发展概况
(一)独立后印度学前教育发展概况
(二)独立后印度初等教育发展概况
1.财政投入
2.入学率持续增长
3.辍学率逐渐下降
(三)独立后印度成人扫盲教育发展概况
1.扫盲教育早期阶段
2.扫盲教育勃兴阶段
二、国际社会对基础教育的关注
(一)世界全民教育大会
(二)国际全民教育咨询论坛中期会议
(三)世界教育大会
(四)联合国千年峰会
(五)《蒙特雷共识》
三、国际社会对独立后印度基础教育的援助
(一)联合国儿童基金会对印度基础教育的援助
1.卡斯特曲·甘地·鲍利考·亚拉亚寄宿教育项目
2.泰米尔纳德邦改善儿童教育的长期计划
3.宜家社会行动计划
4.安全优质教育计划
5.重返校园计划
6.回归教育系统的特殊培训项目
7.Balmitrashala儿童友好学校
(二)世界银行对印度基础教育的援助
1.社区救助儿童中心
2.北方邦基础教育和地区小学教育计划
3.初等教育项目
4.比哈尔邦发展政策贷款项目
(三)其他主权国家和社会组织对印度基础教育的援助
1.英国国际发展部
2.瑞典国际开发署
3.美国国际开发署
4.联合国教科文组织
5.联合国开发计划署
6.欧盟
四、印度接受国际社会基础教育援助的阶段分析
(一)半封闭接受国际教育援助的阶段
(二)广泛接受国际教育援助的阶段
(三)重视高质量国际教育援助阶段
五、国际教育援助取得的成效及其启示
(一)国际社会对印度基础教育援助的成效
1.改善了印度的基础教育条件
2.促进了国际教育交流与合作
3.加快了印度基础教育的普及与均衡发展
4.加强了印度教育研究的发展
(二)国际社会对印度基础教育取得成效的经验总结
1.拟定项目时开展背景研究
2.全部门援助策略
3.协调和信息共享
4.参与式方法
六、结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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