无锡市幼儿英语教育学科式和浸入式教学模式的对比研究（以两所民办幼儿园为例）

摘要

作为华东地区较发达的城市，无锡的众多幼儿园也开展了幼儿英语的教学。总的来说，当前，无锡市幼儿园主要采取两种幼儿英语教学模式:学科式幼儿英语教学模式和浸入式幼儿英语教学模式。笔者在本文将探究如下几个问题:1.无锡市幼儿园开展的幼儿英语教育的情况如何?2.在学科式英语教学模式和浸入式英语教学模式两者之间，哪一种教学模式更能顺应无锡地区幼儿英语教学发展的需要，能更好的促进幼儿英语的学习？
　　本研究主要通过课堂观察和课后访谈的形式，了解并比较在无锡地区的幼儿英语教育活动中，浸入式英语教学和学科式英语教学在幼儿园实际教学上所采取的方法、策略、师幼语言输入输出的情况、教学目标和评价方式、师幼关系等方面的异同。
　　通过对比研究发现，浸入式幼儿英语教学较学科式幼儿英语教学更符合语言的习得规律，适应语言教学的现代化需求。但在具体操作中，存在一定的难度。

目录

致谢

摘要

1．引言

1．1 研究的缘起

1．2 研究的意义

1．3 本文的结构

2．幼儿英语教学模式的理论依据及研究现状

2．1 幼儿英语教学的理论基础

2．1．1 皮亚杰的认知发展论

2．1．2 克拉申的二语习得理论

2．1．3 “全语言”理论

2．2 国内对幼儿英语教学模式研究现状

2．3 幼儿英语学科式教学

2．3．1 概念界定

2．3．2 学科式教学的特点

2．4 幼儿英语浸入式教学

2．4．1 概念界定

2．4．2 浸入式教学的特点

2．4．3 浸入式教学的学习方式

2．4．4 国内外浸入式教学应用概述

3．研究设计

3．1 研究的问题

3．2 研究对象、方法和过程

3．2．1 研究对象

3．2．2 研究方法

3．2．3 研究过程

3．2．4 相关数据统计

4．研究结果及分析

4．1 幼儿语言输出总量和质量的对比

4．2 两种教学模式下，教师常用教学方法的比较

4．2．1 浸入式英语教学模式的教学方法

4．2．2 学科式英语教学模式的教学方法

4．3 两种教学模式下，教师常用教学策略的比较

4．3．1 浸入式教学常用策略

4．3．2 学科式教学常用策略

4．4 教学目标和效果评价方式的对比

4．5 不同教学模式下师幼关系的对比

5．总结与研究的不足

5．1 总结

5．2 研究的不足

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

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