新课程背景下高中生物学课堂导入策略研究

摘要

课堂导入教学策略是否有效直接影响课堂教学的有效性。在分析生物学课堂导入现状的基础上，呈现有指导性的高中生物学课堂导入教学策略案例，逐步提高高中生物学课堂教学的有效性。因此该研究对学生的学习和教师的教学都具有促进作用。对学生来说，有效的课堂导入能够激发学习兴趣和学习动机，提高生物科学素养;对教师来说，能够引起对课堂导入教学的重视，明确课堂导入与教学理论的关联性，拓展生物教学的研究领域。
　　本研究对高中生物学课堂导入策略的相关研究进行综述，从而归纳课堂导入的原则、功能以及有效性。随后通过问卷调查法和访谈法从学生和教师两个角度分析鄞州中学生物学课堂导入策略的实施情况;通过随堂问卷法、课堂观察法分析课堂导入具体策略的有效性;通过实验班学生的前后测问卷和期中期末部分成绩对比总结课堂导入的综合影响。同时结合高中生物学课堂教学实践呈现相关案例，具体分析评价组织策略、形式策略、资源策略三种导入策略的优势与劣势。
　　通过现状调查可以发现，学生对高中生物学课堂导入具有一定清晰正确的认识，但是不够深刻;通过实证研究可以发现，有效的高中生物学课堂导入策略对学习兴趣、学习动机、注意力等因素的影响较大。本研究所呈现的导入策略案例充分渗透新课程理念，对课堂教学起到一定的促进作用。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(三)课堂导入的概念界定

二、高中生物学课堂导入策略研究的理论基础

(一)皮亚杰建构主义学习理论

(二)维果斯基“最近发展区”理论

(三)加涅累积学习理论

(四)教学过程最优化理论

三、高中生物学课堂导入策略研究的目的和意义

(一)高中生物学课堂导入策略研究的目的

(二)高中生物学课堂导入策略研究的意义

四、高中生物学课堂导入策略研究的内容和方法

(一)高中生物学课堂导入策略研究的前期准备

(二)高中生物学课堂导入策略的现状调查

1．调查的目的

2．调查的内容

3．调查的对象

4．调查的方法

(三)高中生物学课堂导入策略的实证研究

1．实证研究的目的

2．实证研究的教材范围

3．实证研究的内容

4．实证研究的对象

5．实证研究的方法

五、高中生物学课堂导入策略研究的结果

(一)高中生物学课堂导入策略的现状调查结果及分析

1．高二全体学生的问卷调查结果及分析

2．生物学教师的问卷调查结果及分析

3．生物学教师的访谈结果及分析

4．高中生物学课堂导入策略的现状分析总结

(二)高中生物学课堂导入优秀案例分析

(三)高中生物学课堂导入策略实证研究的结果及分析

1．随堂问卷结果及分析

2．课堂观察量表结果及分析

3．第三、四章期中、期末成绩分析

4．实验班前测问卷、后测问卷结果及分析

(四)高中生物学课堂导入策略案例及分析

1．新授课

2．复习课

六、研究结论

七、结束语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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