“自主、合作、探究”体育学习方式的现状及应用策略研究

摘要

随着我国教育改革发展的需要，近年来，体育教学方法的改革与发展也呈现出新的发展趋势。自主学习、合作学习、探究学习这三种新的教学方法相继出现，并在教学中得到广泛的开展运用。
　　本文在分类整理各专家学者关于“自主、合作、探究”学习的理论研究的基础上，梳理了体育界专家学者对体育教学过程中开展“自主、合作、探究”学习的现状研究，结合教育学、心理学，对理论研究和应用现状研究进行分析判断;通过调查访问一线体育教师对“自主、合作、探究”体育学习方式的认知及应用状况，分析存在误区的原因;最后，本文选取了部分教学内容，根据运动项目的特点对其适宜采用的学习方式进行专门的教学设计，提出了有效实施“自主、合作、探究”体育学习方式的应用策略。主要采用的研究方法包括文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法。
　　得出如下结论:①自主学习得到传播与应用，体育教师的专业素养与自主学习的开展具有密切关系;开展自主学习的目的是“培养学生独立思考能力，养成良好的学习习惯”;由于教师的理解偏差，自主学习常常步入误区。②合作学习在体育教学中被广泛运用，目的是为了培养和提高学生的合作能力，常在技术动作的巩固阶段加以使用，在教学中，经常出现形似而神不似的尴尬局面。③由于探究学习的开展难度加大，要求较高，因而在体育教学中运用相对较少，教学内容的适合性是制约开展的重要因素，往往开展探究学习的教学效果不理想。

目录

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2．研究意义

1．3 研究方法

1．3．1 文献资料法

1．3．2 问卷调查法

1．3．3 数理统计法

1．3．4 访谈法

2 文献综述

2．1 国内外有关“自主、合作、探究”学习方式的研究综述

2．1．1 自主学习理论研究现状

2．1．2 合作学习理论研究现状

2．1．3 探究学习理论研究现状

2．2 体育教学“自主、合作、探究’’学习方式研究综述

2．2．1 自主学习在体育教学中的研究现状

2．2．2 合作学习在体育教学中的研究现状

2．2．3 探究学习在体育教学中的研究现状

2．3 存在的问题

3 结果与分析

3．1 自主学习在体育教学中的应用现状与分析

3．1．1 体育教师对自主学习的认知状况

3．1．2 体育教学中自主学习的应用现状

3．1．3．体育教学实践中自主学习的误区及原因分析

3．2 合作学习在体育教学中的应用现状与分析

3．2．1 体育教师对合作学习的认知状况

3．2．2 体育教学实践中合作学习的应用现状

3．2．3 体育教学实践中合作学习的误区及原因分析

3．3 探究学习在体育教学中的应用现状与分析

3．3．1 体育教师对探究学习的认知状况

3．3．2 体育教学实践中探究学习的应用现状

3．3．3 体育教学实践中探究学习的误区及原因分析

4 “自主、合作、探究”体育学习方式的应用策略

4．1 自主学习在体育教学中的应用策略

4．2 合作学习在体育教学中的应用策略

4．3 探究学习在体育教学中的应用策略

5 “自主”、“合作”、“探究”学习方式教学设计举例

5．1 自主学习的教学设计举例

5．2 合作学习的教学设计举例

5．3 探究学习的教学设计举例

6 结论与建议

6．1 结论

6．2 建议

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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