摘要
引言
(一)选题的背景
1．初中科学教师教学实践过程中的困惑
2．教学视频和教学实践中存在着教学内容衔接的不良
3．中小学科学课程改革和发展的必然要求
4．中小学科学教材衔接状况的研究缺失
(二)研究的目的和意义
(三)相关概念界定
1．科学课程内容
2．衔接
一、国内外文献综述
(一)国外有关教育衔接的研究与实践
(二)国内有关教育衔接的研究与实践
1．教材内容的衔接
2．学科课程衔接的研究
3．科学课程内容衔接研究
二、科学课程内容衔接的理论基础
(一)认知发展理论
(二)系统论
(三)螺旋上升的课程观
三、研究设计与方法
(一)研究对象
(二)采取的研究方法
(三)研究的工具
1．调查问卷
2．知识与技能目标行为动词水平划分表
3．主题内容知识维度划分表
4．探究活动开放水平表
(四)研究思路及实施流程
四、初、小《科学》课程内容衔接现状之调研
(一)初、小科学教师基本情况对衔接教育的间接性影响
1．各教学阶段男女性别比例现状的差异性
2．各阶段教师学历和专业背景的达标率
3．各阶段教师的专业化、任教时长及单位类型的差异
(二)初、小科学教师行为对教育衔接的现状分析
1．教师对不任教阶段科学内容的了解情况
2．原因分析
五、从科学课程内容标准看初、小科学课程内容的衔接
(一)生命科学领域初、小课程标准内容比较分析
1．生物科学主题内容及行为动词的分类标准判断
2．典型主题节选
3．生物科学领域课标内容初、小衔接分析
(二)物质科学领域初、小课程标准内容比较分析
1．物质科学主题的内容及行为动词的分类标准判读
2．典型主题节选
3．物质科学领域课标内容初、小衔接分析
(三)地球与宇宙领域初、小课程标准内容比较分析
1．地球与空间科学主题内容及行为动词的分类标准判读
2．典型内容节选
3．地球与宇宙领域课标内容初、小衔接分析
(四)科学探究
1．科学探究环节在初、小课标中标准汇总
2．各领域内的探究活动汇总及分析
六、从科学教材探初、小科学课程内容的衔接
(一)课标各领域衔接良好的状况在教材中的呈现情况
(二)课标各领域衔接不良的状况在教材中的呈现情况
1．从小学到初中课程内容跨越难度大的情况及分析
2．小学与初中科学课程内容存在重复性的主题及分析
(三)探究活动在教材中的文本呈现及分析
七、从科学教学案例析初、小科学课程内容的衔接
(一)“杠杆”教学案例及初、小衔接分析
1．“杠杆”知识要点分析
2．从教学案例看初、小科学课程内容衔接现状
3．初、小科学课程内容衔接的策略与途径
(二)“物质的变化”教学案例及初、小衔接分析
1．“物质的变化”要点分析
2．从教学案例看初、小科学课程内容衔接现状
3．初、小科学课程内容衔接的策略与途径
(三)生物科学主题典型案例分析
1．“蜗牛”知识要点分析
2．从教学案例看初、小科学课程内容衔接现状
3．初、小科学课程内容衔接的策略与途径
(四)“地形”教学案例及初、小衔接分析
1．主题知识要点分析
2．从教学案例看初、小科学课程内容衔接现状
3．初、小科学课程内容衔接良好的经验借鉴
八、结论与建议
(一)结论
(二)建议
参考文献
注释
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
声明
