高中有效语文作业布置的研究

摘要

高中语文作业作为高中语文课堂与教学的一个有机组成部分，对学生的语文基础的积累、语文基本能力的培养与语文素养的提高有着不可或缺的作用。新课程改革下课堂教学的改革如火如荼，但高中语文作业的现状令人堪忧，仍然存在着重机械训练、轻实践创新;作业形式单一，作业内容缺乏趣味;教师评价重作业结果，忽视学生能力发展等问题，这样的作业设计阻碍我们提高语文教学的效度。
　　针对上述问题，以《普通高中语文课程标准（实验）》为纲，结合因材施教理论、建构主义理论、多元智能论，借鉴国内外先进的教育理念和经验，对“有效语文作业”的概念作了界定，并提出了设计有效的语文作业应遵循的原则。即要求作业设计的层次性、系统性、多样性和开放性。结合大量的作业范例以及自己的教学实践和自己在教学中的一些作业案例，理论与实际相结合，将高中语文作业划分为记诵积累型、消化应用型、实践探索型三大基本类型。在充分考虑中学生心理特点和认知水平的基础上，以激发学生兴趣和发展学生能力，提高学生语文素养为目标，从拓展作业内容、创新作业形式、优化作业评价三个方面入手，提出了高中有效语文作业布置的策略。
　　教育改革仍在摸索与前进中，处于改革之中的作业设计也在不断地调整和改进。论文中讨论的高中语文作业的设计与实施的构想与实现，还需要语文教育者锲而不舍的理论探索和实践。

目录

摘要

一、问题的提出

(一)提出的背景

(二)“有效’’语文作业概念的界定

(三)高中语文作业的现状

1．作业内容狭隘，缺乏弹性

2．作业形式单一，缺乏创新

3．作业评价死板，缺乏激励

二、高中有效语文作业设计的目标及原则

(一)有效语文作业设计的目标

(二)语文作业设计遵从的原则

1．层次性原则

2．系统性原则

3．多样性原则

4．开放性原则

三、高中有效语文作业的类型构想与实践

(一)记忆积累型作业

1．词汇

2．语言

3．作文素材

(二)消化应用型作业

(三)实践探索型作业

四、高中有效语文作业布置的策略

(一)拓展语文作业的内容

1．有效利用课本资源

2．语文作业与生活相结合

(二)创新语文作业的形式

1．小组合作化作业

2．探究性作业

3．综合性作业

(三)优化语文作业的评价

1．评价方式的科学性

2．评价客体的发展性

3．评价语言的人文性

4．评价主体的多元化

结语

参考文献

致谢

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