小学中高段数学课堂作业错题管理策略研究

摘要

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。作业一般分为课堂作业和家庭作业。课堂作业顾名思义就是要在课堂中进行的各种练习，包括课中学生尝试的例题、例题之后的模仿性练习、巩固环节的各种练习及课后的检测性作业本等。无论是课堂中的哪个环节的作业，一般情况下，都是学生在教师了解的情况下相对独立当堂完成的，这样能够比较准确地检测学生对当堂课知识、方法的掌握情况。作为教师，引导学生对自己作业中的错题进行管理，分析出错的原因，做到知其然并知其所以然，实现真正的掌握;教师自身通过对学生错题的收集、分析学生出错的本源同样会促进自身对课堂教学本质的把握，有利于自身教育教学水平的提升。
　　本研究主要采用问卷调查和访谈法深入地对当前小学数学课堂作业错题管理的具体情况进行了调查和分析，从而发现并明确了小学数学课堂作业错题管理存在的问题及各问题形成的主要原因。根据学生课堂作业中出现的各种错题的成因，学生的错题类型可以分为:前后摄干扰类错题、概念模糊类错题、忽视隐含条件类错题、以偏概全类错题、默认条件类（经验类）错题、审题不认真类错题、解题过程不细心类错题。针对学生在完成课堂作业中出现的各种类型的错误和教学实践中教师与学生对错题管理的实际情况，通过设计错题记录表格、及时记录理性分析与适时整理修改完善，建立了错题资源库。在建立错题资源库的基础上，针对错题形成的成因提出了相应的教学策略:注重课前谋划精细化、注重课中学习方法的指导、注重课后训练题组化、注重课外作业设计精当化、注重命题复习针对性、注重个别辅导有的放矢。着重突出课中学习方法的指导:指导学生学会读题、指导学生学会类比学习、指导学生学会反思。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出

(二)研究意义

(三)概念界定

1．小学数学课堂作业

2．错题

3．错题管理

4．错题管理策略

(四)研究综述

1．数学错题的类型及原因的研究

2．数学错题教育价值的研究

3．数学错题反思能力培养的研究

4．对数学错题实践管理及教学应用的研究

(五)研究内容

1．小学数学教师和学生对课堂作业错题管理的价值

2．小学数学教师和学生对课堂作业错题管理存在的问题及形成的原因

3．小学数学教师和学生对课堂作业错题管理的方法、策略

4．关于典型错题资源库的建立

(六)研究方法

一、小学数学课堂作业错题管理存在的问题与原因

(一)调查设计与实施

1．问卷调查情况

2．教师访谈

(二)小学数学课堂作业错题管理存在的问题

1．作业出错频率高、类型多

2．错题管理的意识薄弱

3．缺乏错题管理的方法

4．错题成因分析的能力差

(三)问题形成的主要原因

1．学生的年龄特点和认知特点

2．学生对错题管理价值认识不够

3．教师对学生错题管理方法指导不够

4．没有形成针对错题的系统明确的应对策略

二、小学数学课堂作业错题的类型与错题资源库的建立

(一)错题的类型

1．前后摄干扰类错题

2．概念模糊类错题

3．忽视隐含条件类错题

4．以偏盖全类错题

5．默认条件类(经验类)错题

6．审题不认真类错题

7．解题过程不细心类错题

(二)资源库的建立

1．设计记录表格

2．及时记录，理性分析

3．适时整理，修改完善

三、小学数学课堂作业错题的管理策略

(一)注重课前谋划精细化

(二)注重课中学习方法指导

1．指导学生学会读题

2．指导学生学会类比学习

3．指导学生学会反思

(三)注重课后训练题组化

(四)注重课外作业精当设计

(五)注重命题复习精炼化

(六)注重个别辅导有的放矢

四、结束语

(一)研究的结论

1．小学中高段数学课堂作业错题管理存在一定的问题

2．建立典型错题资源库，形成错题管理策略

3．促进了学生学习能力和教师教育教学水平的提升

(二)本研究的不足及有待改进之处

参考文献

附录

攻读学位期间发表的论文目录

致谢

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