摘要
一、绪论
(一)新课程改革使教师专业发展趋向校本化
(二)知识管理是教师专业发展的有效途径和方法
(三)教研组是实施知识管理、促进教师专业发展的重要平台
(四)教研组知识管理存在的问题
二、文献综述
(一)知识管理领域中关于教师专业发展的研究
1.知识管理与教师专业发展的研究
2.知识管理工具与教师专业发展的研究
(二)关于教研组建设促进教师专业发展的研究
1.教研组建设与教师专业发展
2.教研组文化建设与教师专业发展
(三)知识管理领域中关于教研组建设的研究
1.对构建共享型教研组的研究
2.对教研组长的角色研究
3.对构建网络教研平台的研究
(四)教研组基于知识管理促进教师专业发展的理论基础
1.知识管理理论
2.教师专业发展理论
三、研究设计
(一)核心概念界定
1.中学教研组
2.知识管理
3.教师专业发展
(二)研究问题和内容框架
(三)研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
(四)研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
四、研究发现
(一)教研组基于知识管理促进教师专业发展的现状与分析
1.教研组基于知识管理的教师专业发展的总体水平分析
2.教研组基于知识管理的教师专业发展人口学统计差异分析
3.教研组基于知识管理促进教师专业发展存在的问题与分析
(二)教研组基于知识管理促进教师专业发展的影响因素
1.教研组重教学轻科研
2.教研组缺乏知识共享环境
3.教研组职能异化
4.教师知识管理工具模糊不清
五、研究建议
(一)创新教研组活动内容
(二)创建合作共享的教研文化
(三)发挥教研组长知识主管作用
(四)普及教师知识管理工具
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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