高中历史教学中海洋意识培养探究——以人民版高中历史必修一、二为中心

摘要

近些年来，国际间海洋国土的争夺越来越激烈。我国维护海洋国土完整的行势非常危急，在这样的背景下，国人逐渐开始意识到海洋的重要性，“海洋意识觉醒”“海权意识崛起”等报道也屡见诸报端，但目前关于在历史教学中如何培养高中生的海洋意识的研究和实践寥寥无几，且停留在泛泛而谈，或是只是更多地作些重要性宣传的层面上。笔者在仔细研读人民版历史必修一、必修二教材后，试图就历史学科培养高中生的海洋意识作系统地探讨和论述。
　　本文绪论部分介绍了本研究的意义，并对现有的历史教学海洋意识培养文献进行分析探讨，且对海洋意识概念进行探讨界定。由于学术界对海洋意识的概念和内涵没有统一的认识，为此本文在简要回顾不同学者对两者的看法的基础上，针对高中历史教学，笔者对当今的海洋意识进行了界定，并确定了此论文的研究方法和理论基础。
　　第一部分首先根据课程标准与当代时势两个角度阐述了高中海洋意识培养的必要性。而后概括出与人民版高中历史必修一和必修二当中与海洋意识紧密相关的最为密切的海洋意识内涵——海洋经济意识、海洋权益意识、海洋文化意识，并深入解析。
　　第二部分主要是对人民版高中历史教材与海洋意识培养相关内容的分析。首先，笔者根据海洋经济意识、海洋文化意识、海洋权益意识，将教材相关章节分类列表，让人能有直观清晰的认识。之后根据海洋经济意识、海洋权益意识、海洋文化意识对相关教材内容进行探讨。
　　第三部分，笔者探对海洋意识培养策略及教材整合策略进行了探究。笔者提倡采用课堂联系渗透的方法，既不耽误学业进程也同时引导学生打开看待问题不同的视角和开展问题探究性学习，让学生成为直接的参与者和问题及结论的发现者以及尝试根据第二章中有关海洋意识的内容以复习课的形式讲授，同时还可以发现比较不同知识点之间的内在联系。而后，笔者阐释了教材整合的策略——中外历史横向整合与历史与现实的纵向整合。
　　第四部分主要探讨了高中海洋意识培养的实践探索问题。根据第三部的高中海洋意识培养策略，笔者相对应以不同的教学策略，设计了海洋经济意识，海洋权益意识，海洋文化意识的教案。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出

(二)研究意义

1．理论意义

2．现实意义

(三)历史教学中海洋意识培养文献搜集

(四)概念的界定

1．“海洋意识”内涵的演变

2．当今“海洋意识”的概念

(五)本课题研究的主要内容

(六)研究方法和理论基础

1．研究方法

2．理论基础

一、高中生海洋意识培养的必要性及其内涵

(一)高中生海洋意识培养的必要性

1．有利于学生形成开放的世界意识

2．让学生明了海洋意识与国家兴衰的关系

3．新时代的挑战

(二)与高中历史教学相关的“海洋意识”的内涵解析

1．海洋经济意识

2．海洋权益意识

(三)海洋文化意识

二、人民版高中历史教材与海洋意识培养相关的内容分析

(一)高中历史教材(人民版)中与海洋意识相关的内容(列表)

(二)人民版高中历史教科书中海洋意识内容的探讨

1．海洋经济意识

2．海洋的权益意识

3．海洋文化意识

三、高中生海洋意识培养的教学策略

(一)高中海洋意识培养策略

1．课堂联系渗透

2．开展探究性学习

3 根据整合教材内容讲授

(二)教材整合的方法

1．中外历史的横向整合

2．历史与现实纵向整合

四、高中生海洋意识培养实践探究

(一)海洋经济意识培养案仞(课堂渗透海洋经济意识案例)

(二)海洋权益意识培养案例(《钓鱼岛海洋权益》研究性学习案例)

(三)海洋文化意识培养案例(复习课)

结语

参考文献

致谢

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