摘要
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究的意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)相关概念的界定
1.分层教学
2.中职数学分层教学
(四)文献综述
1.国外分层教学的研究和发展
2.国内分层教学的研究和发展
3.已有研究中的不足与启示
4.分层教学相关理论基础
(五)研究内容与研究方法
1.研究内容
2.技术路线
3.研究方法
二、中职数学教学现状调查分析与分层教学策略
(一)中职数学教学现状分析
1.中职数学教学现状调查基本情况
2.中职数学教学调查基本情况
3.中职数学教学存在的问题归因
(二)中职数学分层教学的策略
1.分层教学的涵义
2.分层教学的策略
三、分层教学实验的实施
(一)实验假设
(二)实验设计
1.实验对象
2.实验变量
3.实验方法
4.统计分析方法
5.测量工具
(三)实验的实施
1.对被测试对象实施前测
2.准备工作
3.课堂实施
四、实验结果与分析
(一)实验结果
1.对学生数学成绩和两极分化程度影响的实验结果
2.对学生数学学习兴趣影响的实验结果
3.对学生自我效能感影响的实验结果
(二)实验结果分析
1.分层教学对学生数学成绩和两极分化程度的影响
2.分层教学法对学生数学学习兴趣的影响
3.分层教学法对学生自我效能感的影响
(三)结论
五、中职数学分层教学的问题与思考
(一)学校、家长和学生本人的支持和配合
(二)教师对班级学情的把握
(三)分层教学后评价体系的建立
参考文献
附录
致谢
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