摘要
图表目录
导论
(一)问题提出
(二)研究意义
(三)核心概念
1．世界科学中心
2．世界高等教育中心
(四)相关研究综述
1．关于世界科学中心转移研究
2．关于近代早期英国高等教育研究
(五)英国处于世界科技中心时期的时间界定
(六)研究思路及研究方法
1．研究思路
2．研究方法
一、英国高等教育中心形成的背景
(一)政局稳定，海外势力不断扩张
1．国土疆域明晰，民族融合稳定
2．资本主义制度建立，政治清明
3．君主立宪制确立，国家崛起
(二)经济发展，国家财政实力扩张
1．巧妙利用财政制度，为发展提供源动力
2．挺近海洋，建立全球贸易圈
3．圈地运动带动城市化进程，清教徒登上历史舞台
二、英国世界科学中心的形成过程
(一)传统大学丰富的人才储备
1．英国最古老的大学——牛津与剑桥
2．苏格兰的大学
(二)多种学制齐头并进，相互借鉴
1．英格兰和威尔士学制
2．苏格兰的学制
(三)财政支持，慈善捐赠助力大学发展
(四)高等教育规模快速扩张
1．高等教育入学人数大增
2．学院制的形成与发展
(五)教育革命改变了英国教育的格局
1．“学徒制”的出现带来了职业教育的迅猛发展
2．普通中等教育的明显进步
三、成绩斐然：17-18世纪英国高等教育成果瞩目
(一)教育家：17-18世纪英国成为高等教育中，心的主要指标
1．独占鳌头：17-18世纪英国教育名人数量上的优势
2．绅士教育和全民教育：17-18世纪英国教育名人的理论贡献
(二)另类大学形式---律师会馆
(三)科技名人：领先科技成果不断涌现
1．17-18世纪英国科技名人
2．历史悠久的科学组织---英国皇家学会
(四)高等教育的联动效应：社会其他领域大发展
1．科技带动高速发展的经济
2．艺术进步：英国高等教育成效的突出表现
(五)课程改革，师生云集，成果丰硕
1．课程改革：由人文主义走向实用主义
2．注重图书馆建设，为学生提供精神家园
3．师生云集，大学规模空前扩大
4．成果丰硕，超越同期欧洲国家
四、迁移性：英国高等教育中心的扩散
(一)牛津、剑桥开始为期百年的衰退
1．大学人数下滑
2．课程设置落后于时代发展需要
(二)王权、政权加强对高等教育的控制
1．王权的控制
2．政府官员任教职
(三)“律师会馆”风光不再
(四)新技术的发明不再依赖高等院校
五、工业革命后英国高等教育并未完全转入低谷
(一)社会对大学教育的抨击
(二)伦敦大学的兴起
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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