高中生物学教学中培养批判性思维的实验研究

摘要

批判性思维是近年来很多国家教育改革的核心，也是我国《普通高中生物课程标准（实验）》在课程目标中明确提出的要求之一。批判性思维是创新思维的前提，但在目前我国的高中教育活动中，还没有认识到批判性思维的重要性，普遍忽视了批判性思维的培养。
　　本文依照时间顺序整理了国内外对于批判性思维的研究状况，并结合教育心理学，论证了高中生培养批判性思维的可行性，接着通过对已有的能培养学生批判性思维的方法进行比较分析，在“德克萨斯七步教学法”的基础上进一步改良，并在此基础上设计准实验研究，选择浙江省临海市第六中学的两个平行班级作为对照班和实验班。在实验前后分别利用《加利福尼亚批判性思维倾向测试（中文修订版）》对实验班和对照班进行测试，同时利用实验期间的部分作业题和小组活动记录作为定性分析的材料，并对结果进行定量和定性分析。
　　结果表明实验用的教学方法对提高学生批判性思维能力具有显著效果，但表现出一定程度的性别差异，在批判性思维倾向的某些维度上，女生的效果要比男生更好。另外，针对实验的结果和实验过程，本文提出以下教学原则:1、教师需要提高自身的批判性思维素养;2、导入材料尽可能贴近生活;3、要鼓励学生表现;4、教师可以自编相关试题;5、转变传统观念，保证学生主体地位，改良评价体系。
　　希望通过上述研究，能够促进批判性思维在学科教学中的研究，并为将来相关内容的研究打下基础。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)国内外同类研究状况

1．国外关于批判性思维理论的研究现状

2．国外批判性思维培养的研究现状

3．国内关于批判性思维相关的研究现状

(三)概念界定

(四)研究目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

二、理论基础

(一)批判性思维的概念

1．批判性思维和创造性思维

2．批判性思维和非形式逻辑

(二)批判性思维的构成

1．批判性思维倾向

2．批判性思维技能

(三)批判性思维的培养

1．批判性思维技能的培养

2．批判性思维倾向的培养

(四)批判性思维的测评

(五)高中生培养批判性思维的理论基础

三、生物学教学和培养批判性思维

(一)批判性思维和《生物课程标准》

(二)生物学教学中培养批判性思维的方法

(三)、现有方法的分析

四、培养批判性思维的实验方法

(一)“德克萨斯七步教学法”在培养批判性思维上的应用

(二)“德克萨斯七步教学法”在我国应用的不足

(三)对“德克萨斯七步教学法”的改良

五、高中生批判性思维提升的实验研究

(一)研究对象

(二)研究方法

(三)测量工具

(四)实验效果检验依据和方法

(五)变量控制

(六)实验过程

(七)结果分析

1．批判性思维倾向分析

2．批判性思维技能分析

3．批判性思维倾向的性别差异研究

(九)实验小结

1．批判性思维倾向研究小结

2．批判性思维技能研究小结

3．批判性思维倾向性别差异研究小结

六、结论和展望

(一)结论

(二)启示

(三)展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间取得的科研成果

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